PředmětyPředměty(verze: 962)
Předmět, akademický rok 2024/2025
   Přihlásit přes CAS
Školní poradenské služby - OPMN0Q144A
Anglický název: School counseling services
Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
Fakulta: Pedagogická fakulta
Platnost: od 2023
Semestr: zimní
E-Kredity: 3
Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, KZ [HT]
Počet míst: 88 / 90 (neurčen)
Minimální obsazenost: neomezen
4EU+: ne
Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
Stav předmětu: vyučován
Jazyk výuky: čeština
Způsob výuky: prezenční
Způsob výuky: prezenční
Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán
povolen pro zápis po webu
při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
Garant: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D.
Mgr. et Mgr. Olga Kučerová, Ph.D.
Vyučující: Mgr. et Mgr. Barbora Jindrová
Mgr. et Mgr. Olga Kučerová, Ph.D.
doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D.
Prerekvizity : OPMN0Q134A
Je záměnnost pro: OKMN0Q144A
Anotace -
Předmět je směřován k získání přehledu o poskytování poradenských služeb ve školství a pro vzdělávání, měl by dát oporu pro práci učitele v 1. stupni podpůrných opatření u žáků s počátečními vzdělávacími i výchovnými obtížemi. Jde také o formy spolupráce se školními poradenskými pracovišti, spolupráci s rodiči a spolupráci se školskými poradenskými zařízeními při předávání žáků se SVP k doporučení vyšších stupňů podpory.
Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (10.09.2021)
Deskriptory

Předmět má 3 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 90 hodinám. 

Přímá výuka: 

  • přednášky 12 hodin 
  • semináře 12 hodin 

Příprava: 

  • na přednášky 12 hodin 
  • na semináře 12 hodin 
  • zpracování dílčích úkolů na semináře 12 hodin 

Samostudium: 12 hodin 

Příprava na klasifikovaný zápočet: 18 hodin

Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (08.10.2021)
Literatura

KUCHARSKÁ, A., ŠPAČKOVÁ, K. Specifické poruchy učení v poradenském kontextu In  Školní poradenství II. Praha: Pedf, 2013 s. 192-221 

MERTIN, V.; KUCHARSKÁ, A. a kol. Integrace žáků se specifickými poruchami učení – od stanovení diagnostických kritérií k poskytování péče všem potřebným žákům. Praha: IPPP, 2007.

KUCHARSKÁ, A., POKORNÁ, D., MRÁZKOVÁ, J. a kol.  Třístupňový model péče  - jeho realizace a percepce specialisty školního poradenského pracoviště v projektu RAMPS – VIP III. Praha, 2014. Dostupné na: http://www.nuv.cz/uploads/MZ_3MP_Kucharska_a_kol.pdf

ZAPLETALOVÁ, J., MRÁZKOVÁ, J. Metodika pro nastavování podpůrných opatření ve školách ve spolupráci s ŠPZ. Praha, 2014, 2016, Dostupné na: http://www.nuv.cz/uploads/Metodika_pro_nastavovani_podpurnych_opatreni_unor_2016.pdf

ŠAUEROVÁ, M., ŠPAČKOVÁ, K., NECHLEBOVÁ, E. Speciální pedagogika v praxi. Komplexní péče o děti se SPUCH. Praha: Grada, 2012.

Vyhláška 27/2016 Sb., dostupné na: http://www.msmt.cz/dokumenty-3/vyhlaska-c-27-2016-sb-o-vzdelavani-zaku-se-specialnimi

ZELINKOVÁ, O. Poruchy učení. Praha: Portál, 2009

Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (10.09.2021)
Metody výuky

Přednášky, semináře. 

Přednášky jsou realizovány jednou za 14 dní po 2 hodinách, semináře obdobně. 

Přednášky budou doplněny online materiály (videa, prezentace) - viz Moodle. 

Na semináře se budou studenti připravovat, budou zpracovávat dílčí úkoly. 

Poslední úprava: Kučerová Olga, Mgr. et Mgr., Ph.D. (11.09.2021)
Sylabus

Přednášky:

1) Školní poradenské pracoviště jako nedílná součást poradenských služeb ve školství, úloha učitele 1. stupně ve spolupráci s odborníky ŠPP (výchovným poradcem, školními metodikem prevence, školním psychologem, školním speciálním pedagogem).

2) Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – paradigma preventivně intervenčního modelu péče, legislativní vymezení. Přehled poskytovaných podpůrných opatření, zařazování žáků do jednotlivých stupňů podpory.

3) Vzdělávací problémy žáků na počátku vzdělávání, výukové problémy žáků v průběhu docházky na 1. st. ZS. 

4) Adaptační problémy, problémové chování a výchovné problémy u žáků na 1. st. ZŠ

5) Úloha rodiny, spolupráce s rodiči při poskytování podpory v rámci 1. stupně podpůrných opatření a pří realizaci dalších podpůrných opatření. 

6) Odborné intervence v prostředí školy, práce se třídou, metodická podpora učitelům, prevence syndromu vyhoření.

 

Semináře:

1) Spolupráce učitele 1. stupně při preventivních aktivitách školních specialistů ve prospěch předcházení obtíží žáků.

2) Individualizovaná a diferencovaná péče učitele 1. st. ZŠ (práce se žákem v průběhu vyučování, pedagogická diagnostika – např. portfolia, analýza domácí přípravy, analýza rizikových faktorů a možností na straně žáka i rodiny, spolupráce s rodiči, analýza vlastní pedagogické činnosti).

3)  Plán pedagogické podpory - spolupráce v rámci školy – úloha ŠPP (charakteristika žáka a jeho obtíží, stanovení cílů, podpůrná opatření ve škole, podpůrná opatření jiného druhý, vyhodnocení PLPP).

4) Kazuistický seminář I. – žák s výukovými obtížemi a podpůrná opatření. 

5) Kazuistický seminář – žák s výchovnými obtížemi a podpůrná opatření. 

6) Kazuistický seminář – práce se třídou. 

Poslední úprava: Kučerová Olga, Mgr. et Mgr., Ph.D. (11.09.2021)
Podmínky zakončení předmětu

Požadavky v předmětu: 

  • průběžná příprava, 
  • aktivní účast na seminářích, účast 80 %,
  • plnění zadaných úkolů, vkládání do Moodle (dle domluveného termínu), reflexe na seminářích

Klasifikovaný zápočet: závěrečný test

Poslední úprava: Kučerová Olga, Mgr. et Mgr., Ph.D. (11.09.2021)
Studijní opory

Je připraven kurz v Moodle s názvem Školní poradenské služby – 1. st. ZŠ, dostupné na: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=5792. Přístupové heslo bude studentům sděleno na první přednášce. 

Poslední úprava: Kučerová Olga, Mgr. et Mgr., Ph.D. (11.09.2021)
Výsledky učení

Přednášky 

Školní poradenské pracoviště:

  • Studenti budou schopni popsat funkci školního poradenského pracoviště a jeho roli v systému poradenských služeb ve školství.
  • Studenti budou schopni vysvětlit úlohu učitele 1. stupně ve spolupráci s odborníky ŠPP (výchovným poradcem, školním metodikem prevence, školním psychologem, školním speciálním pedagogem).

Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami:

  • Studenti budou schopni vysvětlit paradigma preventivně intervenčního modelu péče a legislativní vymezení speciálních vzdělávacích potřeb.
  • Studenti budou schopni popsat poskytovaná podpůrná opatření a proces zařazování žáků do jednotlivých stupňů podpory.

Vzdělávací problémy žáků:

  • Studenti budou schopni identifikovat a analyzovat vzdělávací problémy žáků na počátku vzdělávání a během docházky na 1. stupni ZŠ.
  • Studenti budou schopni navrhnout strategie pro řešení těchto problémů.

Adaptační a výchovné problémy:

  • Studenti budou schopni popsat adaptační problémy, problémové chování a výchovné problémy u žáků na 1. stupni ZŠ.
  • Studenti budou schopni navrhnout intervenční strategie pro řešení těchto problémů.

Úloha rodiny a spolupráce s rodiči:

  • Studenti budou schopni vysvětlit úlohu rodiny a význam spolupráce s rodiči při poskytování podpory v rámci 1. stupně podpůrných opatření.
  • Studenti budou schopni navrhnout efektivní způsoby spolupráce s rodiči při realizaci dalších podpůrných opatření.

Odborné intervence a prevence syndromu vyhoření:

  • Studenti budou schopni popsat odborné intervence v prostředí školy a práci se třídou.
  • Studenti budou schopni poskytnout metodickou podporu učitelům a navrhnout strategie prevence syndromu vyhoření.

Semináře:

Spolupráce při preventivních aktivitách:

  • Studenti budou schopni popsat a analyzovat spolupráci učitele 1. stupně při preventivních aktivitách školních specialistů.
  • Studenti budou schopni navrhnout preventivní strategie pro předcházení obtíží žáků.

Individualizovaná a diferencovaná péče:

  • Studenti budou schopni vysvětlit principy individualizované a diferencované péče učitele 1. stupně ZŠ.
  • Studenti budou schopni provádět pedagogickou diagnostiku a analyzovat rizikové faktory a možnosti na straně žáka i rodiny.

Plán pedagogické podpory:

  • Studenti budou schopni načrtnout plán pedagogické podpory (PLPP) na základě potřeb žáka (v kazuitice)
  • Studenti budou schopni charakterizovat žáka a jeho obtíže, stanovit cíle a vyhodnotit účinnost podpůrných opatření.

Kazuistické semináře

  • Studenti budou schopni analyzovat kazuistiky žáků s výukovými obtížemi a navrhnout vhodná podpůrná opatření.
Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (19.09.2024)
 
Univerzita Karlova | Informační systém UK