Didaktika rozvoje počáteční gramotnosti s praxí I - OPMN0N143A

• Anglický název: Didactics of Development of Initial Literacy with Practice I
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/2, Z [HT]
• Počet míst: 100 / 192 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Vyučující: Mgr. Jolana Ronková, Ph.D.; prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Prerekvizity : OPMN0N132A, OPMN0N133A
• Je prerekvizitou pro: OPMN0N151A
• Je záměnnost pro: OKMN0N143A

Anotace

čeština

Cílem předmětu je vnést vhled do problematiky počáteční čtenářské gramotnosti, nastínit současné pojetí a aktuální trendy jejího rozvoje v ČR i v zahraničí. Obsah kurzu bude integrovat inovativní metody, pedagogické postupy a strategie výuky, psychodidaktikou a psychosociální problematiku na počátku školní docházky. Studenti se seznámí z různými metodami výuky čtení, součástí seminářů jsou praxe na 1. stupni ZŠ (v rozsahu 0/1), studenti si prakticky vyzkouší rozvíjet čtenářskou gramotnost v 1. ročníku ZŠ a pokusí se naplánovat inovace školní výuky čtení a psaní.

Poslední úprava: Ronková Jolana, Mgr., Ph.D. (03.09.2024)

angličtina

The aim of this course is to introduce insights into the issue of initial reading literacy, to outline current concepts and current trends of its development both in the Czech Republic and abroad. The content of the course will integrate innovative methods, educational practices and teaching strategies, psychodidactics and psychosocial issues at the beginning of school attendance. Students will learn various methods of teaching reading, seminars are part of the practice at the 1st grade of primary school (in the range of 0/1), students can virtually try to develop literacy in the 1st and 2nd year of primary school and tries to schedule the upgrade school teaching reading and writing.

Poslední úprava: Horská Petra, Mgr., Ph.D. (14.03.2019)

Cíl předmětu

Cílem předmětu je odborný diskurz do problematiky rozvoje počáteční čtenářské gramotnosti a jejími vazbami na rozvoj čtenářské pregramotnosti.

Poslední úprava: Ronková Jolana, Mgr., Ph.D. (23.09.2021)

Deskriptory

Výuka bude probíhat formou přednášek, seminářů a praxí, také jako řízené samostatné studium s motivačními a řídícími impulzy vyučujících. Kontakt se studenty bude probíhat prezenční i elektronickou formou. Platformou - systémem pro výuku bude také Google classroom a Moodle dle pokynů vyučujících, studentí budou pracovat na synchronních a asynchronních aktivitách. Pozvánku do učebny nebo odkaz na kurz obdrží studenti emailem.

1) Přednášky - budou probíhat online. Studenti obdrží odkaz v Google učebně. 

2) Praxe proběhne ve 4 paralelkách S1 - S4, studenti si mohou vybrat z možnosti přijít na domluvenou školu nebo si vyhledat individuální praxi. 3 skupiny mají přidělené 2 konkrétní školy - ZŠ Brána jazyků budova Masná 13, Praha 1, ZŠ Ke Kateřinkám 1400, Praha 4 a 1 skupina se zapisuje do individuální praxe na vlastní vybrané ZŠ nebo na ZŠ, kde student vykonává asistentskou praxi. Rozdělení skupin a více informací viz poznámka v rozvrhu.

3) Semináře - synchronním i asynchronním způsobem výuky, studenti budou získávat poznatky aktivně na základě elektronických materiálů, videí, ukázek žákovských prací, audionahrávek, zasílání materiálů, plnění úkolů v Google classroom a Moodle.

Studenti se do 30.9. přihlašují do Google učebny - kód kurzu: 6njaambh

Studijní zátěž:

přímá výuka:  36 hodin
samostudium:  12 hodin
úkoly v Moodle nebo Google učebně: 12 hodin

ročníková práce: 15 hodin

Poslední úprava: Ronková Jolana, Mgr., Ph.D. (31.08.2025)

Podmínky zakončení předmětu

100% účast na praxi, možnost nahradit

Plnění úkolů k praxi

Vedení reflektivního deníku

U individuální praxe student předkládá potvrzení o účasti v rozsahu 12 hodin.

Test písma

Aktivní účast na výuce

Příprava a prezentace 1 didaktického materiálu včetně metodického doporučení

V LS ročníková práce dle zadaných kritérií uvedených v prezentaci v Google učebně

Závěrečný test z látky ZS i LS

Poslední úprava: Ronková Jolana, Mgr., Ph.D. (31.08.2025)

Literatura

Povinná literatura:

KŘIVÁNEK, Z., WILDOVÁ, R.. Didaktika prvopočátečního čtení a psaní. Praha: Univerzita Karlova, 1998, ISBN 80-86039-55-2.

RONKOVÁ, J., WILDOVÁ, R., KOŽELUHOVÁ E. (2022). Didaktika počáteční čtenářské gramotnosti a
pregramotnosti. E-book (online). Praha: PedF UK. ISBN 978-80-7603-314-6. Dostupné také z: https://cuni.futurebooks.cz/book/didaktika-rozvoje-pocatecni-ctenarske-gramotnosti/?/impressum/ Impressum (futurebooks.cz)

Doporučená literatura:

WILDOVÁ, R (ed.). Aktuální problémy didaktiky prvopočátečního čtení a psaní. Praha: Univerzita Karlova, 2002. ISBN 80-7290-103-6.

WILDOVÁ, R.. Rozvoj pregramotnosti a počáteční čtenářské gramotnosti v kurikulu evropských zemí. Pedagogika, 2012, LVII(1-2), s. 10-21. ISSN 0031-3815.

RONKOVÁ, J. WILDOVÁ R. The Reading Matters: Children Readership in the Czech Republic. In Bekirogullari. Zafer; Minas, Melis Yagmur (ed): 5th international conference on education & educational psychology (ICEEPSY 2014). UK: C–crcs, 2014. 1204-1208. ISSN: 1986-3020.

RONKOVÁ, Jolana; ŠPAČKOVÁ, Klára, at al.  Vzdělávací modul Čtenářská gramotnost s metodikou. 1. vyd. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2019. Dostupné z: https://pages.pedf.cuni.cz/sc25/files/2020/01/Ctenarska_gramotnost_metodika_Final.pdf , ISBN 978-80-7603-054-1

VYKOUKALOVÁ, V., WILDOVÁ, R. Čtenářská gramotnost žáků 1. stupně a možnosti jejího rozvoje. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2013. ISBN 978-80-7290-642-0.

Poslední úprava: Ronková Jolana, Mgr., Ph.D. (06.09.2022)

Metody výuky

• Analýza pojetí gramotnosti a pregramotnosti 
• Vhodné pomůcky, projekty na podporu čtenářské pregramotnosti  podporu počáteční čtenářské gramotnosti.
• Možnosti spolupráce s přípravnými třídami, základními školami, knihovnami, pedagogicko-psychologickými poradnami z hlediska podpory a rozvoje čtenářské pregramotnosti v mateřské škole.
• Analýza a praktické ověření metod výuky čtení a psaní
• Analýza a praktické ověření vázaného a nevázaného písma
• Praktické ověření metod hodnocení čtení a psaní

Poslední úprava: Ronková Jolana, Mgr., Ph.D. (06.09.2022)

Sylabus

čeština

1.       Současné pojetí rozvoje počáteční čtenářské gramotnosti.

2.       Rozvoj počateční pregramotnosti (domácí i zahraniční trendy, individualizované intervenční programy).

3.       Psychologické základy rozvoje počáteční čtenářské gramotnosti.

4.       Historický přehled metod výuky počáteční čtenářské gramotnosti, inspirace pro rozvoj současné počáteční čtenářské gramotnosti.

5.       Analyticko-syntetická  a genetická metoda při rozvoji počáteční čtenářské gramotnosti.

6.       Rozvoj písařské gramotnosti (vázané i nevázané písmo).

7.       Výuka psaní leváků (diagnostika, specifika metodického postupu)

Poslední úprava: Horská Petra, Mgr., Ph.D. (14.03.2019)

angličtina

1. Contemporary concept of the development of initial reading literacy

2. Development of initial literacy (domestic and foreign trends, individualised intervention programs)

3. Psychological foundations of the development of the initial reading literacy

4. Historical overview of the methods of initial literacy literacy, inspiration for the development of the current initial reading literacy

5. Analytical-synthetic and genetic method in the development of initial reading literacy

6. Development of literacy literacy (both bound and unbounded)

7. Lesson Writing (Diagnostics, Methodology Specifics)

Poslední úprava: Horská Petra, Mgr., Ph.D. (14.03.2019)