Terapie v sppg – Dramaterapie - OPBS3S136B

• Anglický název: Therapy in Special Education – Dramatherapy
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/2, Z [HT]
• Počet míst: 18 / 20 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. Barbara Valešová Malecová, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Barbara Valešová Malecová, Ph.D.
• Prerekvizity : OPBS3S103A

Anotace

čeština

Cílem kurzu je seznámit studenty s expresivními terapiemi ve speciálněpedagogickém pojetí, podrobněji s dramaterapií, tak aby byli studenti schopni chápat principy tvorby dramaterapeutických cílů, struktury dramaterapeutického procesu a sezení/lekce. Pozornost bude věnovaná také specifikám aplikace dramaterapie u vybraných skupin osob vyžadujících terapeutickou podporu. Důraz bude kladem na propojení teoretických poznatků a vlastních zážitků studentů získaných prostřednictvím praktických ukázek dramaterapeutických metod a technik.

Poslední úprava: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (23.04.2020)

angličtina

The aim of the course is to familiarize students with expressive therapies in a special pedagogical concept, in more detail with dramatherapy, so that students are able to understand the principles of creating dramatherapy goals, the structure of the dramatherapy process and sessions/lessons. Attention will also be paid to the specifics of the application of dramatherapy for selected groups of people requiring therapeutic support. Emphasis will be placed on linking theoretical knowledge and students' own experiences gained through practical demonstrations of dramatherapy methods and techniques.

Poslední úprava: Valešová Malecová Barbara, Mgr., Ph.D. (12.09.2022)

Cíl předmětu

Studující rozvíjí své kompetence v oblasti plánování a sestavení dramaterapeutického programu a jednotlivých dramaterapeutických sezení.

Studující reflektuje své zkušenosti ze zážitých dramaterapeutických technik.

Poslední úprava: Valešová Malecová Barbara, Mgr., Ph.D. (10.09.2024)

Deskriptory

Předmět má 3 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 90 hodin.

Přímá výuka:              

·         přednášky 12 hodin

·         cvičení 24 hodin

Příprava:

·         samostudium odborné literatury 10 hodin

·         zpracování seminární práce 24 hodin

Příprava na zápočet: 20 hodin celkem

 

Poslední úprava: Valešová Malecová Barbara, Mgr., Ph.D. (10.09.2024)

Podmínky zakončení předmětu

• Aktívni zapojení na hodinách
• Seminární práce 
• Termín odevzdaní -  do 26.1.2025 - odovzdáva se emailem
• Vytvoření dramaterapeutické pomůcky (např. maska, loutka a pod.) a její prezentace na hodině (poslední 2 hodiny)

Poslední úprava: Valešová Malecová Barbara, Mgr., Ph.D. (05.09.2024)

Literatura

Povinná literatura:

JENNINGS, S. Úvod do dramaterapie. Divadlo a léčba. Ariadnina nit. Praha: Jalna, 2014. ISBN 978-80-260-6783-2.

MAJZLANOVÁ, K. Dramatoterapia. 2. vyd. Bratislava: IRIS, 2004. ISBN 80-89018-65-3.

MÜLLER, O. a kol. Terapie ve speciální pedagogice. 2. přeprac. vyd. Praha: Grada, 2014. ISBN 978-80-247-4172-7.

VALENTA, M. Dramaterapie. Praha : Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1819-4.

Doporučená literatura:

KOVÁČOVÁ, B. Vývinovo orientovaná dramatoterapia : možnosti a limity vovýchove a včasnejintervencii. Bratislava: Musica Liturgica, 2011. ISBN 978-80-970418-1-6.

KOVÁČOVÁ, B. Hra s bábkou v ranom a predškolskomveku : diagnostika a intervencia. Bratislava: Musica Liturgica, 2013. ISBN 978-80-223-3737-3.

MAJZLANOVÁ, K. Práca s príbehom v dramatoterapii u detí s poruchami správania. Speciální pedagogika, 2004, roč. 14, č. 4, s. 280-290 .

POLÍNEK, M.D., RŮŽIČKA, M. Úvod do studia dramaterapie, teatroterapie, zážitkové pedagogiky a dramiky. Olomouc: P-centrum, 2013. SBN 978-80-905377-1-2.

VALENTA, M. Možnosti dramaterapeutické intervence u osob s poruchou autistického spektra. Arteterapie, 2007, roč. 17, č. 4, s. 213-220.

VALENTA, M. Dramaterapeutické projektování. Olomouc: VUP, 2003. ISBN 80-244-0615-2.

Poslední úprava: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (23.04.2020)

Metody výuky

První část hodiny - přednáška (teoretický výklad)

Druhá část hodiny - zážitková forma - studenti si vyzkoušejí vybrané dramaterapeutické techniky

Poslední úprava: Valešová Malecová Barbara, Mgr., Ph.D. (06.09.2022)

Sylabus

Obsahové vymezení:

1. Vymezení expresivních terapií.
2. Vymezení dramaterapie.
3. Význam a cíle dramaterapie.
4. Formy a přístupy v dramaterapii.
5. Oblasti využití dramaterapie.
6. Diagnostika v dramaterapii.
7. Struktura dramaterapeutického programu a setkání, principy tvorby cílů dramaterapeutického programu, organizační náležitosti.
8. Metody a prostředky v dramaterapii: Neverbální techniky; Rolová hra; Etudy;  Loutková a maňásková hra; Dramatizace; Improvizace; Dramatická hra; Masky. Divadlo Forum. Sociodráma.
9. Specifika aplikace dramaterapie u vybraných skupin osob vyžadujících terapeutickou podporu: lide bez domova, „problémová“ rodinou; osoby s mentálním znevýhodněním; děti s poruchami chování; delikventi, vězni; osoby s psychiatrickým onemocněním, senioři aj.

Poslední úprava: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (23.04.2020)

Výsledky učení

1. Studující vypracuje dramaterapeutické sezení splňující postupy a strategie osvojených v předmětu.

2. Studující na základě vlastního zážitku reflektuje vybrané techniky a zhodnotí je z hlediska cílů, možností použití a navrhne případné modifikace aktivity.

3. Studující vymezí expresivní terapie, definuje pojmy dramaterapie a teatroterapie.

4. Studující vysvětlí formy dramaterapie.

5. Studující definuje oblasti použití dramaterapie v pedagogické praxi.

6. Studující v modelových situacích aplikuje vybrané diagnostické metody.

7. Studující vysvětlí principy tvorby terapeutických cílů a tvorby terapeutického programu a terapeutických sezení.

8. Studující vyhledá či sestaví vhodné dramatické aktivity podle stanoveného problému/cíle.

9. Studující reflekuje predstavené a zažité drameterapeutické techniky zaměřené na prevenci šikany a navrhne vlastní.

Poslední úprava: Valešová Malecová Barbara, Mgr., Ph.D. (10.09.2024)