Spec.ped. přístup k osobám s KP - OPBP3S614B

• Anglický název: Special educational approach to persons with combined disability
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/1, KZ [HT]
• Počet míst: neurčen / 10 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Mgr. Pavlína Šumníková, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Mgr. Pavlína Šumníková, Ph.D.
• Prerekvizity : OPBP3S206A

Anotace

Předmět je zaměřen na pochopení člověka v jeho celistvosti v kontextu problematiky kombinovaného postižení. Studenti pracují s klíčovými pojmy, jako jsou vícečetné postižení, přídatná porucha či symptomatická vada, a seznamují se s terminologickým vymezením této oblasti i s různými modely vnímání osob s kombinovaným postižením. Pozornost je věnována rovněž významu vzdělávání osob s kombinovaným postižením, možnostem institucionální a pedagogické podpory a sociálním souvislostem péče. Cílem předmětu je prohloubit porozumění specifikům života osob s kombinovaným postižením, jejich vzdělávacím potřebám a možnostem komplexní podpory v edukačním, sociálním i zdravotním kontextu. Kurz bude strukturován do následujících tematických okruhů: Změny v kognitivním, emocionálním a sociálním vývoji osob s kombinovaným postižením. Speciálněpedagogická diagnostika osob s kombinovaným postižením a tvorba individuálních vzdělávacích plánů. Psychomotorický vývoj jedince se zřetelem k vývojovým odchylkám u dětí s kombinovaným postižením. Senzomotorický vývoj dítěte s kombinovaným postižením a možnosti speciálněpedagogické intervence. Možnosti komunikace osob s kombinovaným postižením včetně alternativních a augmentativních komunikačních systémů. Dopady vícečetného postižení na kvalitu života jedince a jeho rodiny. Role speciálního pedagoga, psychologa, rodiny a dalších odborníků v interdisciplinární spolupráci a týmové péči.

Poslední úprava: Šumníková Pavlína, PhDr. Mgr., Ph.D. (17.02.2026)

Podmínky zakončení předmětu

Zápočet bude udělen na základě obhajoby zpracované kazuistiky zaměřené na analýzu funkčních dopadů vybrané diagnózy predikující kombinované postižení a na identifikaci možností multidisciplinární spolupráce při podpoře jedince.

• Představení diagnózy a cíle práce

• Nejvýznamnější funkční dopady diagnózy

• Klíčové možnosti podpory jedince

• Význam multidisciplinární spolupráce

• Vlastní reflexe a přínos práce

Poslední úprava: Šumníková Pavlína, PhDr. Mgr., Ph.D. (17.02.2026)

Literatura

BARTOŇOVÁ, M.; VÍTKOVÁ, M. (2022). Edukace a intervence u žáků s těžkým a souběžným postižením více vadami se zřetelem na didaktické aspekty: teorie, výzkum a praxe. Praha: Univerzita Karlova, Karolinum. ISBN 978-80-7603-347-4.VÍTKOVÁ, M., 

FRIEDLOVÁ, K. Bazální stimulace v základní ošetřovatelské péči. 2007. Praha: Gradapublishing. ISBN 978-80-247-1314-4.

NIELSEN, Lilli. Učení zrakově postižených dětí v raném věku. České vyd. 1. Praha: ISV, 1998. 119 s. Speciální pedagogika. ISBN 80-85866-26-9.

OPATŘILOVÁ, D. Metody práce u jedinců s těžkým postižením a více vadami. Brno: MU,PdF, 2005. ISBN 80-210-3819-5.

ŠUMNÍKOVÁ, P. Speciální pedagogika člověka se zrakovým a kombinovaným postižením. Pedagogická fakulta UK. Praha 2026.

studie a materiály dodané vyučující

Poslední úprava: Šumníková Pavlína, PhDr. Mgr., Ph.D. (17.02.2026)