Předmět Oborová didaktika 2 vychází z předmětu Oborová didaktika 1 tím, že pomocí teorií vzdělávání analyzuje příklady kurikul společenských věd na sekundární škole. Předmět využívá dosavadních zkušeností a představ studujících o výchově k občanství: studenti své pojetí elicitují, reflektují a porovnávají s různými možnostmi koncepce této výchovy tak, jak se ustavily vzhledem k paradigmatům soudobých společenských věd. Studující se seznamují s tím, jak se učivo sekundární školy pojímá v kurikulárních dokumentech různých států.
Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (19.09.2023)
Subject Didactics 2 is based on Subject Didactics 1 by using educational theories to analyze examples of social science curricula in secondary schools. The subject makes use of the students' preconcepts and understandings of citizenship education. Students become familiar with how the curriculum of the secondary school is conceived in the curriculum documents of different countries.
Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (19.09.2023)
Cíl předmětu
Předmět provází studující procesem didaktické transformace. Seznamuje s pojetím předmětu ve vybraných zahraničních kurikulech v porovnáví se současným českým kurikulem. Učí kriticky posoudit plnění cílů předmětu v učebnicích a didaktických materiálech.
Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (08.09.2026)
Deskriptory
Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky
0 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení
30 minut
Samostudium literatury (za semestr)
10 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)
15 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)
20 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce
0 hodin
Příprava na kolokvium
10 hodin
Příprava na zkoušku
0 hodin
Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (10.09.2025)
Podmínky zakončení předmětu
Průběžné plnění úkolů zadaných v seminářích
Prezentace skupinové práce
K závěrečnému kolokviu studující:
ve skupině analyzují a ohodnotí jednu výukovou aktivitu k zadanému tématu a vytvoří její modifikaci, případně zpracují vlastní návrh aktivity
reflektují vzájemnou spolupráci ve skupině
Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (08.09.2026)
Literatura
ŠVEC, Vlastimil; NEHYBA, Jan; SVOJANOVSKÝ, Petr; LAWLEY, James; ŠÍP, Radim et al. Studenti učitelství mezi tacitními a explicitními znalostmi. Přeložil Petr PECHA. Pedagogika v teorii a praxi, svazek 4. Brno: Masarykova univerzita, 2016. ISBN 978-80-210-8428-5. DVOŘÁK, Dominik, Jakub HOLEC a Michaela DVOŘÁKOVÁ. Kurikulum školního vzdělávání: zahraniční reformy v 21. století. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2018. ISBN 978-80-7603-017-6. DVOŘÁKOVÁ, Michaela, Veronika PAJPACHOVÁ. Úloha výchovy k občanství v základním vzdělávání očima „občankářů". Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2019, roč. 3, č. 1, s. 87 - 107. ISSN 2533-7882. KNOWLEX, R. T. a A. J. CASTRO. The implications of ideology on teachers’ beliefs regarding civic education. Teaching and Teacher Education [online]. 2019, v.77, p.226-239. Dostupné z: https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0742051X18301744. KNOWLES, R. T. Teaching Who You Are: Connecting Teachers’ Civic Education Ideology to Instructional Strategies. Theory & Research in Social Education [online]. 2017, v.46, n.1, p. 68-109. Dostupné z: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00933104.2017.1356776. Pasch, Marvin a kol. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-054-2.
Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (09.09.2024)
Sylabus
Semináře
1. Vlastní zkušenosti žáků s občanskou a politickou participací, návrh otázek pro vedení rozhovoru 2. Analýza rozhovorů a propojení s tématy společenských věd 3. Analýza tématu v učebnicích 4. Vlastní návrh pojetí tématu pro učebnici 5. Práce s kurikulem: analýza a porovnání pojetí tématu Občanská a politická participace v českém a zahraničním kurikulu 6. Ukázky aktivit, metody a plánování výuky
Přednášky
1. Prekoncepty a vlastní zkušenosti žáků ve výuce; metody ve výuce 2. Občanská a politická participace ve společenských vědách 3. Výzkum učebnic 4. Různá pojetí občanského vzdělávání 5. Kurikulum: kompetence a učivo společenských věd 6. Společenskovědní souvislosti výuky politických témat
Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (08.09.2026)
Studijní opory
Moodle
Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (08.09.2026)
Výsledky učení
Studující
reflektují vlastní zkušenost se zadaným tématem, navrhují otázky a úkoly pro zjištění konkrétních zkušeností s tématem u žáků 2. stupně ZŠ
provedou diagnostický rozhovor s žákem 2. stupně ZŠ a prezentují svá zjištění ohledně obsahu zkušeností žáků
porovnají obsah zkušeností žáků s pojetím témat v rámci společenských věd, identifikují možná propojení zkušeností s akademickými znalostmi
analyzují a kriticky hodnotí obsah tématu ve vybraných učebnicích
navrhnou vlastní pojetí tématu se zahrnutím didaktických prvků pro učebnici občanské výchovy
analyzují pojetí tématu v českém kurikulu a porovnají jej se zahraničními kurikulárními dokumenty, uvedou konkrétní závěry a doporučení
vyhledají k zadanému tématu výukové postupy v didaktických materiálech přístupných učitelům OV a ZSV, analyzují a kriticky je posoudí, navrhnou a zdůvodní případné změny
Uvedené výstupy se podílejí na rozvoji kompetencí kompetenčního rámce absolventa učitelství
Vyučované obory a jejich zprostředkování žákům a žákyním (Kompetence 1.)
Plánování, vedení a reflexe výuky (Kompetence 2.)
Profesní spolupráce (Kompetence 5.)
Poslední úprava: Ondráček Vojtěch, Mgr., Ph.D. (09.09.2026)
