Pedagogická podpora, pedagogická intervence a vzdělávání žáků se sociokulturním znevýhodněním - OPBK2K006C

• Anglický název: Pedagogical support, pedagogical intervention and education of pupils with socio-cultural disadvantages
• Zajišťuje: Děkanát (41-DEKAN)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/1, Z [HT]
• Počet míst: 15 / 15 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: doc. PhDr. Zbyněk Němec, Ph.D.
• Vyučující: doc. PhDr. Zbyněk Němec, Ph.D.

Anotace

čeština

Předmět je zaměřen na problematiku vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Výuka vychází z širokého konceptu sociálního znevýhodnění, který ve vzdělávacím prostředí zahrnuje jakékoli bariéry vznikající ve vzdělávání žáka ze sociálně podmíněných příčin. Pozornost je věnována specifikům vzdělávání a podpůrným opatřením u žáků ze sociálně znevýhodněných lokalit, žáků s odlišným mateřským jazykem, žáků z rodin ohrožených chudobou a žáků z marginalizovaných etnických menšin. Předmět je realizován v projektu Univerzity Karlovy: Podpora Rozvoje Učitelských Kompetencí (PRoUK), registrační číslo: CZ.02.02.XX/00/23_019/0008385, viz https://prouk.cz/informace-o-projektu/.

Poslední úprava: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (13.03.2025)

angličtina

The course focuses on the education of students with social disadvantages. The curriculum is based on the broad concept of social disadvantage, which in an educational setting includes any barriers to a student's education arising from socially determined causes. Attention is paid to the specificities of education and support measures for students from socially disadvantaged areas, students with a different mother tongue, students from families at risk of poverty and students from marginalised ethnic minorities.

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (21.01.2025)

Cíl předmětu

čeština

Cílem předmětu je seznámit studenty s širokým konceptem sociálního znevýhodněním (zahrnujícím nejen dopady chudoby, ale nedostatečnou vzdělávací podporu žáka v domácím prostředí, jazykové bariéry ad.) a jeho dopady do vzdělávání žáků v předškolním, základním a středním vzdělávání. Studenti v rámci výuky získávají základní přehled o možných podpůrných opatřeních a dalších potenciálních intervencích ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním.    

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (21.01.2025)

angličtina

The aim of the course is to introduce the broad concept of social disadvantage (including not only the effects of poverty, but also the lack of educational support for pupils in the home environment, language barriers, etc.) and its impact on students' education in pre-school, primary and secondary education. As part of the course, students gain a basic understanding of possible support measures and other potential interventions in the education of students with social disadvantage.   

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (21.01.2025)

Deskriptory

čeština

Předmět má 3 kredity (ECTS), celková zátěž tedy odpovídá 90 hodinám a je rozdělena následovně:

přímá výuka

• 12 hodin přenášek
• 12 hodin cvičení

přípravy a samostatné studium

• 12 hodin samostatné studium prezentací a dalších materiálů zadaných ve výuce
• 30 hodin samostatné studium související odborné literatury
• 24 hodin zpracování zápočtové práce

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (28.01.2025)

angličtina

The course has 3 credits (ECTS), so the total load corresponds to 90 hours and is divided as follows:

• 12 hours of lectures
• 12 hours of exercises
• 12 hours of independent study of presentations and other materials assigned in class
• 30 hours of independent study of related literature
• 24 hours of preparation of a seminar paper

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (28.01.2025)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Účast na cvičeních (min. 70 %), prezentace zápočtové práce. 

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (21.01.2025)

angličtina

Participation in exercises (min. 70%), presentation of final paper.

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (21.01.2025)

Literatura

čeština

FRA – European Union Agency for Fundamental Rights. 2022. Roma in 10 European Countries – Main Results. https://fra.europa.eu/cs/publication/2022/roma-survey-findings

Němec, Z. 2020. "Zvedněte ruce, kdo půjde do míst, kde necítí uznání": o segregaci romských žáků ve vzdělávání. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. Dostupné z: https://www.researchgate.net/publication/344905707_'Zvednete_ruce_kdo_pujde_do_mist_kde_neciti_uznani'_O_segregaci_romskych_zaku_ve_vzdelavani

Němec, Z. 2024. Identifikace dětí a žáků se sociálním znevýhodněním v mateřské, základní a střední škole. Praha: Národní pedagogický institut České republiky. Dostupné z: https://zapojmevsechny.cz/clanek/994-vychazi-rozsirena-a-aktualizovana-verze-metodiky-k-identifikaci-deti-a-zaku-se-socialnim-znevyhodnenim

NPI – Kolektiv autorů. 2022. Stručný průvodce pro asistenty podporující děti a žáky z Ukrajiny. Praha: Národní pedagogický institut.

Šotolová, E. 2011. Vzdělávání Romů. Praha: Karolinum.

Rada vlády pro záležitosti romské menšiny. 2022. Zpráva o stavu romské menšiny v České republice za rok 2021. Dostupné z: https://vlada.gov.cz/cz/ppov/zalezitosti-romske-komunity/aktuality/zprava-o-stavu-romske-mensiny-v-ceske-republice-za-rok-2021-204244/

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (21.01.2025)

angličtina

FRA – European Union Agency for Fundamental Rights. 2022. Roma in 10 European Countries – Main Results. https://fra.europa.eu/cs/publication/2022/roma-survey-findings

Němec, Z. 2020. "Zvedněte ruce, kdo půjde do míst, kde necítí uznání": o segregaci romských žáků ve vzdělávání. Prague: Charles University, Faculty of Education. Avalible from:  https://www.researchgate.net/publication/344905707_'Zvednete_ruce_kdo_pujde_do_mist_kde_neciti_uznani'_O_segregaci_romskych_zaku_ve_vzdelavani

Němec, Z. 2024. Identifikace dětí a žáků se sociálním znevýhodněním v mateřské, základní a střední škole. Prague: National Pedagogical Institute. Available from:  https://zapojmevsechny.cz/clanek/994-vychazi-rozsirena-a-aktualizovana-verze-metodiky-k-identifikaci-deti-a-zaku-se-socialnim-znevyhodnenim

NPI – Collective of authors. 2022. Stručný průvodce pro asistenty podporující děti a žáky z Ukrajiny. Prague: National Pedagogical Institute. 

Šotolová, E. 2011. Vzdělávání Romů. Prague: Karolinum.

Government Council for Roma Minority Affairs. 2022. Zpráva o stavu romské menšiny v České republice za rok 2021 (Report on the State of the Roma Minority in the Czech Republic 2021). Available from: https://vlada.gov.cz/cz/ppov/zalezitosti-romske-komunity/aktuality/zprava-o-stavu-romske-mensiny-v-ceske-republice-za-rok-2021-204244/

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (21.01.2025)

Sylabus

čeština

Struktura výuky v předmětu obsahuje následující dílčí témata.

Přednášky:  

1. vymezení pojmu sociálního znevýhodnění v kontextu vzdělávání
2. identifikace dětí a žáků se sociálním znevýhodněním v mateřských, základních a středních školách 
3. sociální znevýhodnění jako součást konceptu speciálních vzdělávacích potřeb, podpůrná opatření ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním
4. role poradenských pracovníků a asistentů ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním
5. význam doučování a volnočasových aktivit ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním
6. sociální role školy a materiální podpora ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním
7. role sociálních služeb ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním
8. specifika vzdělávání žáků ze sociálně vyloučených lokalit
9. specifika vzdělávání sociálně znevýhodněných romských žáků
10. specifika vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem

Cvičení:

1. snídaňové kluby a jejich význam ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním
2. obědy zdarma pro žáky se sociálním znevýhodněním
3. menstruační chudoba a její dopady a ve vzdělávání žákyň se sociálním znevýhodněním
4. NZDM a jejich význam ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním
5. SAS a jejich význam ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním
6. role NNO ve vzdělávání sociálně znevýhodněných romských žáků
7. role NNO ve vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem  

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (21.01.2025)

angličtina

The structure of the course includes the following subtopics.

Lectures:

1. definition of the concept of social disadvantage in the context of education
2. identification of children and students with social disadvantages in nursery, primary and secondary schools
3. social disadvantage as part of the concept of special educational needs, support measures in the education of students with social disadvantages
4. the role of counsellors and assistants in the education of students with social disadvantages
5. the importance of tutoring and leisure activities in the education of students with social disadvantages
6. the social role of the school and material support in the education of students with social disadvantages
7. the role of social services in the education of students with social disadvantages
8. specifics of education of students from socially excluded localities
9. specifics of education of socially disadvantaged Roma students
10. specifics of education of students with a different mother tongue

Exercises:

1. breakfast clubs and their importance in the education of pupils with social disadvantages
2. free lunches for students with social disadvantages
3. period poverty and its effects and in the education of students with social disadvantages
4. low-threshold facilities and their importance in the education of students with social disadvantages
5. social activation services and their importance in the education of students with social disadvantages
6. the role of NGOs in the education of socially disadvantaged Roma students
7. the role of NGOs in the education of students with a different mother tongue

Poslední úprava: Němec Zbyněk, doc. PhDr., Ph.D. (21.01.2025)