Americká literatura do konce 19. století - OPBA4A032A

• Anglický název: American Literature until the End of the 19th Century
• Zajišťuje: Katedra anglického jazyka a literatury (41-KAJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Z+Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 125 / 119 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Kompetence: critical thinking
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: angličtina
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. Jakub Ženíšek, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Jakub Ženíšek, Ph.D.
• Prerekvizity : OPBA4A022A
• Je prerekvizitou pro: OPBA4A043A, OPBA4A053B, OPBA4A046A, OPBA4A055B, OPBA4A054B

Anotace

čeština

V přednáškové části se student obeznámí se základní vývojovou linií americké literatury od 17. až po konec 19. století, včetně historického pozadí. Na přednášku navazuje řízené čtení zadaných ilustrativních ukázek americké prózy a poezie v původním znění.

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (10.09.2022)

angličtina

This course aims to give the students a general outline of the most significant events in American literature, focusing largely, but not exclusively, on canonical authors. These seminars complement lectures which reside in presenting a particular literary movement, including its social and cultural background. These are then followed by a close reading session which focuses on the selected seminar texts (short stories, plays, novels/extracts etc.).

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (10.09.2022)

Cíl předmětu

čeština

Studující získává přehled o kontextu stěžejních děl americké literatury, na historickém půdorysu raného osidlování, přes boj o nezávislost na Británii až po rekonstrukční období po občanské válce.

Studující rozvíjí své kompetence v oblasti komunikativních dovedností (parafráze anglického textu, porozumění anglickému textu v původním znění, případně po minimálních edičních úpravách)

Studující si osvojuje širší (terciární) slovní zásobu a frazeologii.

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (20.09.2024)

angličtina

The learner gains an overview of the context of pivotal works of American literature, from the historical background of early settlement, through the struggle for political and cultural independence from Britain, to the Reconstruction period after the Civil War.

The learner develops his/her competence in communicative skills (paraphrasing English text, understanding English text in its original form or after minimal editing)

The learner acquires a wider (tertiary) vocabulary and phraseology.

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (21.09.2024)

Deskriptory

čeština

Samostudium literatury 7 hodin

Práce se studijními materiály 35 hodin

Seminární práce 5 hodin

Příprava na zápočet 10 hodin

Příprava na zkoušku 25 hodin

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (22.09.2024)

angličtina

Self-study of literature 7 hours

Work with study materials 35 hours

Seminar papers 5 hours

Preparation for credit 10 hours

Exam preparation 25 hours

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (22.09.2024)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Podmínky pro splnění studijních povinností

Požadavky k zápočtu: Aktivní účast na seminářích (povolené jsou 2 neomluvené absence), pokud student v průběhu semestru neprokazuje dostatečnou příipravenost, přinese ke zkoušce seznam četby (minimálně polovinu sylabu, tedy šest položek)

Ústní zkouška vychází z profilu bakalářské státnice (viz https://webkajl.pedf.cuni.cz/documents/exams/szzk/SZZ-Bc-nova-akreditace-okruhy.pdf, str. 3).

Protokol:

1) Student si vybere téma a má 15 minut na to, aby si utřídil myšlenky a napsal poznámky na papír, které pak může použít při prezentaci.
2) Student přednese krátkou ústní prezentaci na zvolené téma (5-15 minut) a zodpoví dotazy zkoušejícího. První dvě minuty by zkoušející neměl prezentaci přerušovat.
3) Zkoušející si vybere jednu či více položek ze seznamu četby a položí několik doplňujících otázek.
4) Zkoušející oznámí známku.

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (09.10.2024)

angličtina

Requirements: 80% attendance (2 unexplained absences are permissible); oral exam (30-45 minutes total)

Exam procedure:
1) The student picks one of the 7 topics and has 15 minutes to assemble his or her thoughts and jot down notes on a piece of paper which s/he can then use during the verbal presentation.
2) The student gives a short verbal presentation on the topic of his or her choice (5-15 minutes) and responds to follow-up questions. The teacher should not interrupt the student's presentation for the first two minutes.
3) The teacher selects one or more random items from the student´s reading list (6 or more items from the syllabus) and will ask several follow-up questions. NOTE: Students whose class participation has been consistently very good do not need to submit the reading list. These students will be notified by e-mail before the exam period starts.
4) The teacher announces the grade.

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (22.09.2024)

Literatura

čeština

Doporučená literatura:

1. Ruland, R., Bradbury, M. From Puritanism to Postmodernism, New York: Viking Penguin, 1991. ISBN-13: 978-0140144352.
2. Procházka, M., Quinn, J., Ulmanová, H., Roraback, E. Lectures on American Literature. Praha, 2002. ISBN 9788024619965.
3. High, Peter, An Outline of American Literature, London: Longman, 2007.
4. Van Spanckeren, K. Outline of American Literature – revised edition. US Information Agency, 1994.
5. Lauter, P., Yarborough, R., Cheung, K., Molesworth, C.  The Heath Anthology of American literature, Early Nineteenth Century: 1800 - 1865, Houghton Mifflin Harcourt, 2005. ISBN-13: 9780618532988.
6. Lauter, P., Yarborough, R., Alberti, J., Brady, M. The Heath Anthology of American literature: Volume A: the Beginnings to 1900, Houghton Mifflin Harcourt, 2008. ISBN: 0-618-54250-7.

Rozšiřující literatura:

1. Bercovitch, S. (ed.). The Cambridge History of American Literature. Cambridge, 1994.
2. Bradbury, M.:. The Modern American Novel, Oxford: O.U.P, 1992.
3. Elliott, E. et al, (Eds.) Columbia Literary History of the United States, Columbia University Press, 1988-2001.
4. Hendin, J. (ed.). A Concise Companion to Postwar American Culture and Literature. Londýn, 2004.
5. Minter, D. A Cultural History of the American Novel,Cambridge:CambridgeUniversity Press, 1996.
6. Procházka, Martin a Stříbrný, Zdeněk. Slovník spisovatelů [literatur v angličtině]. Nakladatelství Libri: Praha, 2003.
7. Roth, J., (Ed) American Diversity, American Identity,New York: Henry Holt, 1995.
8. Starling, M. W. The Slave Narrative: Its Place in American History. Washington, DC: Howard University Press, 1988.

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (10.09.2022)

angličtina

Recommended literature:

1. Ruland, R., Bradbury, M. From Puritanism to Postmodernism, New York: Viking Penguin, 1991. ISBN-13: 978-0140144352.
2. Procházka, M., Quinn, J., Ulmanová, H., Roraback, E. Lectures on American Literature. Praha, 2002. ISBN 9788024619965.
3. High, Peter, An Outline of American Literature, London: Longman, 2007.
4. Van Spanckeren, K. Outline of American Literature – revised edition. US Information Agency, 1994.
5. Lauter, P., Yarborough, R., Cheung, K., Molesworth, C.  The Heath Anthology of American literature, Early Nineteenth Century: 1800 - 1865, Houghton Mifflin Harcourt, 2005. ISBN-13: 9780618532988.
6. Lauter, P., Yarborough, R., Alberti, J., Brady, M. The Heath Anthology of American literature: Volume A: the Beginnings to 1900, Houghton Mifflin Harcourt, 2008. ISBN: 0-618-54250-7.

Other secondary sources:

1. Bercovitch, S. (ed.). The Cambridge History of American Literature. Cambridge, 1994.
2. Bradbury, M.:. The Modern American Novel, Oxford: O.U.P, 1992.
3. Elliott, E. et al, (Eds.) Columbia Literary History of the United States, Columbia University Press, 1988-2001.
4. Hendin, J. (ed.). A Concise Companion to Postwar American Culture and Literature. Londýn, 2004.
5. Minter, D. A Cultural History of the American Novel,Cambridge:CambridgeUniversity Press, 1996.
6. Procházka, Martin a Stříbrný, Zdeněk. Slovník spisovatelů [literatur v angličtině]. Nakladatelství Libri: Praha, 2003.
7. Roth, J., (Ed) American Diversity, American Identity,New York: Henry Holt, 1995.
8. Starling, M. W. The Slave Narrative: Its Place in American History. Washington, DC: Howard University Press, 1988.

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (22.09.2024)

Sylabus

čeština

Obsah přednášek a navazujících seminářů

1. Přednáška: Literatura koloniálního období (online video)

Úvod do předmětu / Přednáška: Nástup osvícenství

Čtení – Benjamin Franklin: 2 pamflety

 

2. Přednáška: Enlightenment – Revolutionary writersI

Čtení – Thomas Paine: Common Sense (slightly abridged)

 

3. Přednáška: Romantismus I

Čtení – Washington Irving: The Legend of Sleepy Hollow

 

4. Přednáška: Romantismus II

Čtení – E.A.Poe: The Black Cat, The Tell-Tale Heart

 

5. Přednáška: Romantismus III

Čtení – N. Hawthorne: Birthmark, Rapaccini’s Daughter (dobrovolné)

 

6.  Videopřednáška: Ideologické podtóny romantismu I – slave narratives

     Přednáška: Ideologické podtóny romantismu II – slave narratives

Čtení – The Narrative of Frederick Douglass

Čtení 2 (dobrovolné) – H. D. Thoreau: Civil Disobedience

 

 

7.  Přednáška: Poezie 19. století (+online video)

Čtení – Whitman, Dickinson

 

8.  Přednáška: Přechod mezi romantismem a realismem

Čtení – Herman Melville: Moby Dick (excerpty), Bartleby the Scrivener

 

9.  Přednáška: Realismus/Naturalismus I (local color)

Čtení –Kate Chopin: A Respectable Woman and 4 other stories

 

10. Přednáška: Realismus/Naturalismus II (Civil War)

Čtení –A. Bierce: An Occurrence at Owl Creek Bridge

      S. Crane: The Red Badge of Courage (synopse + úryvek)

 

11. Přednáška: Realismus/Naturalismus III (female emancipation issues)

Čtení –C.P. Gilman: The Yellow Wallpaper

 

12. Přednáška: Realismus/Naturalismus IV (muckrakers)

Čtení – Sister Carrie (an excerpt), Theodore Dreiser: Typhoon

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (10.09.2022)

angličtina

1.       Lecture: Colonial American Literature (online video lecture)

Introductory class

2.       Lecture: Enlightenment

Reading assignment – Benjamin Franklin: 2 pamphlets

3.       Lecture: Romantism I

Reading assignment – Washington Irving: The Legend of the Sleepy Hollow

4.       Lecture: Romantism II

E.A.Poe: The Black Cat, The Tell-Tale Heart

5.       Lecture: Romantism III

Reading assignment –  N. Hawthorne: Birthmark

6.       Lecture: Romantism IV – slave narratives

Reading assignment – The Narrative of Frederick Douglass

7.       Lecture: 19th century poetry (online video)

Reading assignment – Whitman, Dickinson

8.            Lecture: American Transcendentalism

Četba – H.D. Thoreau: Civil Disobedience

9.       Lecture: Transition between Romanticism and Realism

Četba – H. Melville: Bartleby the Scrivener

10.     Lecture: Realism/Naturalism I

Reading assignment –A. Bierce: An Occurrence at Owl Creek Bridge

S. Crane: The Red Badge of Courage (excerpt)

11.     Lecture: Realism/Naturalism II – Local Color

Reading assignment –Kate Chopin: A Respectable Woman and 4 other stories

Optional reading assignment – C.P.Gilman: The Yellow Wallpaper

12.     Realismus/Naturalismus III – muckraking

Theodore Dreiser: Sister Carrie (excerpt), Theodore Dreiser: Typhoon

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (10.09.2022)

Studijní opory

čeština

Veškeré kurzovní materiály lze stáhnout v prostředí Moodle:

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=2325

klíš k přístupu: frank

Online webináře probíhají v prostředí Zoom na adrese:

https://cuni-cz.zoom.us/j/94720691864

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (10.09.2022)

angličtina

All the course materials and interactive activites are accessible from:

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=2326

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (10.09.2022)

Výsledky učení

čeština

1.     Výukový cyklus (literatura koloniálního a revolučního období)

Studující charakterizuje vývoj euroamerické společnosti 17. a 18. století a jeho literární a reflexi s odkazem na slovní obraty jako “City upon a Hill”, “Manifest Destiny”, “cradle of democracy”, “melting pot”. Shrne základní konotace pojmu „osvícenství“.

Studující popíše utváření svébytných kulturních institucí a žánrové diverzity, vyplývající ze situace dynamicky se rozvíjející společnosti na severoamerickém kontinentu.

Studující aktivně použije slovní zásobu a frazeologii, nabytou při čtení a rozboru zadaných děl, např. přídavná jména popisující povahové vlastnosti (Benjamin Franklin).

Studující parafrázuje argumentaci ve prospěch zastupitelské demokracie coby alternativy k monarchismu a (Thomas Paine).

 

2.     Výukový cyklus (literatura období romantismu)

Studující stručně popíše zásadní ideovou základnu romantismu coby protipólu k osvícenskému racionalismu.

Studující charakterizuje reformní hnutí, která se s romantismem ideologicky i časově prolínala (hnutí za zrušení otrokářského systému, občanská neposlušnost H. D. Thoreaua, rané sufražetky atp).

Studující charakterizuje žánrové rozpětí literatury první poloviny 19. století a ilustruje je na konkrétních dílech.

Studující se orientuje v zadané primární četbě a stručně reaguje na doplňující dotazy ke čtyřem kratším seminárním textům (Irving, Poe, Hawthorne, Douglass). Na jednom nebo několika z nich stručně demonstruje, čím si vysloužily přídomek „literární romantismus“.

 

3.     Výukový cyklus (americká poezie 19. století)

Studující rozlišuje mezi tradičním a volným veršem.

Studující parafrázuje klíčovou pasáž z Whitmanova “Zpěvu o mně”.

 

4.     Výukový cyklus (literární realismus a naturalismus)

Studující popíše ideologickou základnu realismu coby protipól romantismu a historický kontext tohoto přerodu (občanská válka, regionalismus, dopady industrializace atp.)

Studující uvede příklady “writing from experience” ve vztahu k literárnímu realismu (zejména local color) a naturalismu (zejména muckraking). Vysvětlí, proč lze část Melvillova díla vnímat jako přechodnou platformu mezi romantismem a realismem.

Studující se orientuje v zadané primární četbě a reaguje na doplňující dotazy k seminárním textům (Herman Melville, Ambrose Bierce, Stephen Crane, Kate Chopin), případně i k doplňujícím textům (Theodore Dreiser, Charlotte Perkins Gilman). Na jednom nebo několika z nich stručně demonstruje, čím si vysloužily přídomek „literární realismus".

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (21.09.2024)

angličtina

Teaching series No. 1 (literature of the colonial and revolutionary period)

The learner will characterize the development of 17th and 18th century Euro-American society and its literary and reflective history with reference to such phrases as "City upon a Hill," "Manifest Destiny," "cradle of democracy," and "melting pot." It will summarise the basic connotations of the term 'Enlightenment'.
The learner will describe the formation of distinctive cultural institutions and genre diversity resulting from the situation of a dynamic society on the North American continent.
The learner will actively use vocabulary and phraseology acquired from reading and analyzing assigned works, e.g., adjectives describing character traits (Benjamin Franklin).
The learner paraphrases arguments in favor of representative democracy as an alternative to monarchism (Thomas Paine).

Teaching series No. 2 (literature of the Romantic period)

The learner will briefly describe the fundamental ideological basis of Romanticism as a counterpoint to Enlightenment rationalism.
The learner will characterize the reform movements that were ideologically and temporally intertwined with Romanticism (movements to abolish the slave system, H. D. Thoreau's civil disobedience, early suffragettes, etc.).
The learner characterizes the genre ranges of literature in the first half of the 19th century and illustrates them with specific works.
The learner navigates assigned primary readings and responds briefly to supplemental questions about four shorter seminar texts (Irving, Poe, Hawthorne, Douglass). Using one or more of these texts, he or she briefly demonstrates how they have earned the appellation "literary romanticism."

Teaching unit 3 (19th aentury American poetry)

The learner distinguishes between traditional and free verse.
The learner paraphrases a key passage from Whitman's "Song of Myself."

Teaching series No. 4 (literary Realism and Naturalism)

The learner will describe the ideological basis of realism as a counterpart to romanticism and the historical context of this transition (civil war, regionalism, the effects of industrialization, etc.)
The learner will give examples of "writing from experience" in relation to literary realism (especially local color) and naturalism (especially muckraking). The learner will explain why some of Melville's work can be seen as a transitional platform between Romanticism and Realism.
The learner will have familiarized himself or herself with the assigned primary readings and respond to additional questions about seminar texts (Herman Melville, Ambrose Bierce, Stephen Crane, Kate Chopin) and complementary/optional texts (Theodore Dreiser, Charlotte Perkins Gilman) as appropriate. In one or more of these, s/he briefly demonstrates how they have earned the "literary realism" epithet.

Poslední úprava: Ženíšek Jakub, Mgr., Ph.D. (22.09.2024)