Motivace ve škole - ONPP13152

• Anglický název: Learning motivation
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:2/0, KZ [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (3)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Isabella Pavelková, CSc.
• Prerekvizity : ONPP13101
• Záměnnost : ONPP13052, ON23142003
• Je neslučitelnost pro: ONPP13153
• Je záměnnost pro: O02213052, OPNZ0Q122B, ONPP13052

Anotace

čeština

Anotace: Kurs je zaměřen na pomoc studentům při nastolování komplexnějších výkladových schémat, která jim umožní zvýšit srozumitelnost motivační problematiky ve škole. Cílem je inspirovat studenty konkrétními ukázkami metod, postupů, případně intervenčních zásahů k promyšlené práci s motivací ve škole. Obsah kursu: motivační dispozice a motivační procesy, diagnostika a rozvoj poznávacích, výkonových a sociálních potřeb, vzdělávací autoregulace, perspektivní orientace, motivační a volní výcvik, diagnostické a copingové strategie

Poslední úprava: Pavelková Isabella, doc. PhDr., CSc. (24.09.2018)

angličtina

Motivation at school Motivational disposition Motivational process Cognitive motivation Achievement motivation Social motivation Educational self-regulation Future (perspective) orientation Motivation diagnostics Motivation training, coping

Poslední úprava: Pavelková Isabella, doc. PhDr., CSc. (24.09.2018)

Literatura

Pavelková, I., Urbanová, D.. Nuda v edukačním kontextu: Teoretické konceptualizace a výzkumné metody. Československá psychologie. ročník LXII, č. 4. 2018 s. 350 -365.

Hrabal,V., Man,F. Pavelková,I.: Psychologické otázky motivace ve škole. Praha, SPN 1989

Hrabal,V., Pavelková.: Jaký jsem učitel. Praha, Portál 2010

Nakonečný, M.: Motivace lidského chování. Praha, Academia 1996

Pavelková, I.: Motivace žáků k učení. (Perspektivní orientace žáků a časový faktor v žákovské motivaci. Praha, Ped.F. UK 2002.

Blatný,M..: Psychologie osobnosti. Praha, Grada 2010.

Csikszentmihalyi,.: Flow a práce. Praha, Portál 2017

Poslední úprava: Pavelková Isabella, doc. PhDr., CSc. (24.09.2018)

Požadavky ke zkoušce

Pro získání klasifikovaného zápočtu je nutné uspěšně splnit didaktický test, aktivní účast na seminářích a realizace drobných výzkumných sond.

Poslední úprava: Pavelková Isabella, doc. PhDr., CSc. (24.09.2018)

Sylabus

čeština

Cíl kurzu:
a) Pomoc studentům v nastolení komplexnějších výkladových schémat, která jim umožní zvýšit srozumitelnost motivační problematiky ve škole.

b) Inspirovat studenty konkrétními ukázkami metod, postupů, případně intervenčních zásahů k promyšlené práci s motivací ve škole.

Obsah kurzu:
Motivační dispozice a motivační procesy. Vnitřní a vnější zdroje motivace.

Učební motivace. Vliv motivace na průběh učení a jeho výsledky. Krátkodobé i dlouhodobé strategie ovlivňující učební motivaci.

Diagnostika a rozvoj poznávacích , výkonových a sociálních potřeb.

Vzdělávací autoregulace. Perspektivní orientace.

Motivování žáků ve škole a v rodině.

Postoje žáků k jednotlivým předmětům.

Překonávání krizí v motivaci k učení (příčiny žákovské nemotivovanosti).

Strach a nuda ve škole.

Motivační výcvik (Výkonově motivační programy, koncepce "Původce - Pěšák" , volní trénink.)

Autodiagnostika učitele v motivační oblasti.

Poslední úprava: Pavelková Isabella, doc. PhDr., CSc. (24.09.2018)

angličtina

Course goal:
a) To help the students with establishing more complex teaching schemes, which will help them to increase the comprehensibility their teaching.

b) Provide inspiration for the students using concrete methods, procedures or interventions for the premediated work with motivation in school.

Synopsis of the course:

Motivation disposities and motivation processes. Internal and external sources of motivation.

Motivation for learning. Influence of motivation to the learning process and its results. Short term and long term strategies that influence the motivation for learning.

Diagnostics and development of cognitive, achievement and social needs.

Education self-regulation. Perspective orientation.

Motivating pupils in school and in the family.

Pupils approach to individual subjects.

Surpass the crises in the motivation for learning (causes of pupils unmotivation).

Anxiety and boredom at school.

Motivation training (Achievement motivation programmes, concept ?Originator - Footman" , will training.)

Teachers self-diagnostics in the area of motivation.

 

Poslední úprava: Pavelková Isabella, doc. PhDr., CSc. (24.09.2018)