Cílem předmětu je seznámit studenty se základními koncepty související s kyberprostorem, kybernetickou bezpečností, rozvojem digitální gramotnosti v této oblasti a to takovým způsobem, aby bylo možné převést své znalosti a dovednosti do praxe ve škole a představit tuto oblast (resp. implementovat specifické části oblasti) žákům v kontextu v různých předmětech, resp. oborech. Posláním předmětu je rozvíjet u studentů povědomí kladných i záporných rysů kyberprostoru jako specifickém prostředí s ohledem na specifickou situaci na základní a střední škole. Součástí práce studenta by mělo být také rozšíření povědomí o různých aplikacích, prostředí a výukových materiálech sloužících k rozvoji digitální gramotnosti v kontextu kybernetické bezpečnosti, stejně jako povědomí o existenci různých organizací zabývající se touto specifickou oblastí.
Poslední úprava: Battistová Eva, PaedDr. (08.02.2024)
The aim of the course is to familiarize students with the basic concepts related to cyberspace, cyber security, and the development of digital literacy in this area in such a way that they can transfer their knowledge and skills into practice at school and introduce this area (or implement specific parts of the area) to students in the context of different subjects or disciplines. The mission of the course is to develop students' awareness of the positive and negative features of cyberspace as a specific environment with respect to the specific situation in primary and secondary schools. Part of the student's work should also include expanding their awareness of the various applications, environments and learning materials used to develop digital literacy in the context of cybersecurity, as well as awareness of the existence of various organizations dealing with this specific area.
Poslední úprava: Vaňková Petra, PhDr., Ph.D. (04.01.2024)
Cíl předmětu
Výsledky učení:
Student popíše typy digitální stopy a na příkladech diskutuje příklady digitálních stop.
Student prokáže své teoretické znalosti i praktické dovednosti z oblasti kybernetické bezpečnosti testem na konci semestru.
Student rozebere svá základní práva a povinnosti z hlediska kybernetické bezpečnosti s ohledem na současnou legislativu a další související pravidla (např. GDPR)
Student porovná různé typy informačních zdrojů z hlediska pravdivosti a správnosti, nalezne možné fiktivní informace, hoaxy, či fakenews a diskutuje jejich dopad na sebe, žáky, či společnost.
Student sleduje a monitoruje v jednom dni svou digitální stopu, způsoby propojování ke kyberprostoru, práce s webovými stránkami a informačními systémy, odhaduje čas strávený v kyberprostoru pro pracovní, studijní a osobní potřeby, analyzuje způsoby svého jednání v kyberprostoru a vyvozuje ze svého jednání konkrétní závěry a doporučení.
Student vybere z nabídky digitálních materiálů konkrétní učební objekt související k rozvojem digitální gramotnosti v oblasti kybernetické bezpečnosti a navrhne způsoby jeho využití ve svém oboru.
Student prostuduje některou z publikací zaměřenou na kybernetickou bezpečnost (odborná, se zaměřením na vzdělávání nebo publikace pro děti) a kriticky ji zhodnotí vzhledem k využitelnosti ve svém oboru, využitelnosti ve výuce nebo získání vlastních vědomostí či dovedností.
Student se seznámí s vybranými orgány a organizacemi, které se zabývají kybernetickou bezpečností pro školy a diskutuje jejich přínos pro svou edukační praxi.
Poslední úprava: Vaňková Petra, PhDr., Ph.D. (04.01.2024)
Podmínky zakončení předmětu
plnění úkolů daných moodle kurzem
sledování a popis vlastní digitální stopy
závěrečný úkol, závěrečný test znalostí
Poslední úprava: Vaňková Petra, PhDr., Ph.D. (04.01.2024)
Literatura
Vybrané odborné publikace:
KOLOUCH, J. Cybercrime, Praha. 2016. ISBN 978-80-88168-18-8
MCCARTHY, L.,WELDON-SIVIY, D., ed. Buď pánem svého prostoru: jak chránit sebe a své věci, když jste online. Praha: CZ.NIC. 2013. ISBN 978-80-904248-6-9.
MAREŠ, P. Kyberkultura, hackeři a digitální revoluce: informace chce být svobodná. Praha: Grada, 2022. ISBN 978-80-271-3358-1.
SMEJKAL, V. Kybernetická kriminalita. Plzeň. 2018. ISBN 978-80-7380-720-7.
Vybrané publikace se zaměřením na vzdělávání:
DOČEKAL, D., J. MÜLLER, A. HARRIS a L. HEGER. Dítě v síti: manuál pro rodiče a učitele, kteří chtějí rozumět digitálnímu světu mladé generace. Praha: Mladá fronta, 2019. Flowee. ISBN 978-80-204-5145-3.
KRŠŇÁK, J. Digiděti: jak pečovat o děti, o něž současně pečují digitální technologie? Brno: Jota, 2023. ISBN 978-80-7689-059-6.
PECHÁČKOVÁ, Marika. Kdo chytá v síti. Brno: BizBooks, 2020. ISBN 9788026509196.
Poslední úprava: Vaňková Petra, PhDr., Ph.D. (04.01.2024)
Sylabus
Obsahově se předmět orientuje na:
vymezení základních pojmů a jejich specifikace (např. kyberprostor, digitální stopa, kybernetické útoky),
rizika práce v kyberprostoru, popř. obrana a techniky obrany, digitální stopu jedince a školy (např. forma DS, možnosti zneužití DS, správa a možnosti kontroly DS),
právo a internet (např. ochrana osobních údajů, problematika GDPR),
bezpečnost v kyberprostoru (správa financí, elektronická komunikace, práce se sociálními médii)
věrohodnost informací v kyberprostoru (fakenews).
orgány a organizace zabývající se kybernetickou bezpečností, jejich pole působnosti a práce pro školy (např. NÚKIB, Saferinternet),
digitální učební materiály zaměřené na oblast kybernetické bezpečnosti (např. videa a filmy s metodikou, kurzy pro učitele, digitální materiály a hry pro práci s žáky v různých oborech, resp. předmětech, v závislosti na věku žáků)
Poslední úprava: Vaňková Petra, PhDr., Ph.D. (04.01.2024)
