Dějiny pedagogiky I - OKMN0N102A

• Anglický název: History of Education I
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 8 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (60)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Garant: doc. PhDr. Jana Uhlířová, CSc.
• Vyučující: doc. PhDr. Jana Uhlířová, CSc.
• Záměnnost : OPMN0N102A
• Je prerekvizitou pro: OKMN0N113A

Anotace

čeština

Kurz je zaměřen k pochopení základních vývojových tendencí, které ovlivňovaly vývoj pedagogického myšlení. Je věnován starší historii výchovy do konce 19. století se zvláštním důrazem na domácí tradici, zvláště J. A. Komenského. Kurz má rovněž umožnit posluchačům hlubší identifikaci se studovaným oborem.

Poslední úprava: Uhlířová Jana, doc. PhDr., CSc. (28.09.2021)

angličtina

This course aims at understanding the basic developmental tendencies during a period of time that influence the development of educational thinking. It is devoted to an older history of education till the end of the 19th century with a special emphasis on national tradition, especially J. A. Comenius. The course should also allow students to have a deeper understanding with the studied field. Study support is available at: https://dl1.cuni.cz/enrol/index.php?id=5738 The password will be sent to students after enrolling in the course.

Poslední úprava: Horská Petra, Mgr., Ph.D. (29.07.2020)

Cíl předmětu

Cílem kurzu je porozumět vývojovým tendencím pedagogického myšlení ve starší historii výchovy do konce 19. století se zvláštním důrazem na domácí tradici, zvláště J. A. Komenského. Kurz má rovněž umožnit posluchačům hlubší identifikaci se studovaným oborem.

Poslední úprava: Uhlířová Jana, doc. PhDr., CSc. (28.09.2021)

Deskriptory

Studijní zátěž: 50 pracovních hodin (2 kredity) -  kontaktní výuka: 8 hodin - příprava na test: 12 hodin - domácí studium, příprava na setkání, studiumpramenů a literatury - 30 hodin

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (06.09.2022)

Literatura

Povinná literatura:

KOMENSKÝ, Jan Amos. Velká didaktika. In Vybrané spisy Jana Amose Komenského, sv. I. Praha: SPN, 1958, s. 41–282.

KASPER, Tomáš a Dana KASPEROVÁ. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-2429-4.

UHLÍŘOVÁ, Jana. Role hry v Komenského pedagogické koncepci. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2003. ISBN 80-7290-107-9.

VÁŇOVÁ, Růžena a kol. Studijní texty k dějinám pedagogiky. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2013. ISBN 80-86039-29-3.

Doporučená literatura:

VOMÁČKA, Jiří. Proměny školního vzdělávání v našich dějinách. Ústí nad Labem: UJEP, 1993.

CACH, Josef a kol. Výchova a vzdělání v českých dějinách, díl. II. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Filozofická fakulta, 1991.

ČAPKOVÁ, Dagmar. Myslitelsko vychovatelský odkaz Jana Amose Komenského. Praha: Academia, 1987.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (29.09.2019)

Metody výuky

Metody: přednášková forma, diskuse nad zadanými problémy, studium pramenů a literatury.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (25.03.2024)

Sylabus

čeština

1-2. Úvod (pojmy a metodologie dějin pedagogiky), přehled vývoje cílů výchovy, strukturace a jejich promítnutí do proměny obsahu výchovy a vzdělání.

2-3. Středověké univerzity jako centra vzdělanosti (UK). Vliv náboženských rozporů v Čechách, česká reformace a její vliv na základy lidového vzdělání.

3-4. J. A. Komenský I – myslitel novodobé pedagogiky (pojetí člověka, dítěte a dětství, školy, učitelství, pojetí obecné školy).

4-5. J. A. Komenský II – náprava lidské společnosti sub speciae educationis (přirozenost v lidském vývoji, ve výchově a vzdělávání, didaktické zásady, nenásilí, irenismus).

5-6. Naturalismus 18. st. – Osvobození dítěte J. J. Rousseaua (následovníci – J. J. Pestalozzi).

6-8. J. F. Herbart – pedagogika ovlivněná filozofií a psychologií, obrat k formalismu – herbartismus.

Poslední úprava: Uhlířová Jana, doc. PhDr., CSc. (28.09.2021)

angličtina

1-2. Introduction (concepts and methodology of the history of education), overview of development goals, structure and their projection into the transformation of the content of education and education.

3-4. Medieval Universities as Centers of Education (UK). Influence of religious contradictions in Bohemia, the Czech Reformation and its influence on the foundations of folk education.

5-6. J. A. Komenský I - a thinker of modern education (concept of mankind, child and childhood, schools, teaching, concept of general school)

7-8. J. A. Comenius II - Remedy of human society sub speciae educationis (naturalness in human development, education and education, didactic principles, non-violence, irenism)

9-10. Naturalism of 18th century - The liberation of the child by J. J. Rousseau (followers - J. J. Pestalozzi)

11-12. J. F. Herbart - Education influenced by philosophy and psychology, turning to formalism - herbalism

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (29.09.2019)

Podmínky zakončení předmětu

Písemný test v rozsahu tematiky ZS. Úspěšnost pro získání zápočtu je 70 %.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (20.09.2023)

Studijní opory

Studijní opory jsou k dispozici v Moodle na linku: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=5738.

Klíč k zápisu do kurzu obdrží studenti na prvním setkání.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (06.09.2022)