Gender ve škole - OBPS13062

• Anglický název: Gender in School
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/1, KZ [DS]
• Rozsah za akademický rok: 26 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (30)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D.
• Kategorizace předmětu: Psychologie > Psychologie, Klinická psychologie, Komunikace, Předměty širšího základu, Základy psychologie, Předměty obecného základu, Semináře, Psychologie výchovy, Praktická cvičení, Psychologie práce a organizace, Speciální otázky psychologie, Sociální psychologie, Doplňující předměty
• Prerekvizity : OBPS13083
• Je záměnnost pro: OPBP1Q129B

Anotace

čeština

Kurz Gender ve škole navazuje na kurz Úvod do genderových studií, který je jeho prerekvizitou. V prvním kurzu se studující seznámí s konceptem gender a osvojí si základní postupy kritické analýzy z genderové perspektivy. V navazujícím kurzu Gender a školství budou tyto postupy aplikovat na specifické školní prostředí. Cílem je zvýšit teoretickou i výzkumnou citlivost v tématech týkajících se školního vzdělávání. Kurz Gender ve škole nemá žádné další přímé vazby na ostatní kurzy v bakalářském studijním programu Psychologie. Implicitně však využívá poznatky týkající se dějin psychologie, psychologie osobnosti, pedagogické psychologie, sociální psychologie a sociologie, které si studující osvojí v dalších kurzech. Důležitým aspektem genderové perspektivy je kritičnost ve smyslu vyhledávání alternativních pojetí vůči tomu, které dominuje. Kritická analýza se uplatňuje vůči teoretickým konceptům i výzkumům. Uplatňováním kritické analýzy kurz zvyšuje teoretickou i empirickou citlivost studujících. V tom je v souladu s cílem ostatních kurzů, zvláště orientovaných na metodologii psychologického výzkumu.

Poslední úprava: MORAVCOI/PEDF.CUNI.CZ (06.02.2012)

angličtina

The course aims at introducing the concept of gender and theoretical and methodological background for the application of gender perspective to school reality. In the course, we will explore multiple and complex relationships between gender and education drawing extensively on analyses and critiques of traditional conceptions of knowledge, teaching and research that have been carried out by feminist scholars and teachers. The emphasis will be on gender sensitivity and intersections of the gender perspective with current pedagogical, psychological and sociological theories of education/schooling. We will discuss such topics as feminist theory and pedagogies; historical perspectives on educating women; controversies and contested theories about gender and education; systems of representation that serve both to emancipate and subordinate women; stratification in schools; identity development of girls and women; and ways to empower ourselves and our students through education. In all topics, gender will be explored in connection with other socially constructed aspects of identity such as race, class, ethnicity and/or sexual orientation.

Poslední úprava: MORAVCOI/PEDF.CUNI.CZ (31.01.2010)

Cíl předmětu

Cílem kurzu je představit genderovou perspektivu vůči školnímu vzdělávání a úlohu školy v genderové socializaci. Studentky a studenti se seznámí s genderovým rozměrem v jednotlivých oblastech školního života ta, aby rozuměli strukturálním omezením prosazování genderové rovnosti ve vzdělávání. V rámci semináře budou diskutována různá pojetí genderové rovnosti, a to v kontextu jednotlivých pedagogických přístupů a aktuálních podmínek českého školství.

Poslední úprava: MORAVCOI/PEDF.CUNI.CZ (06.02.2012)

Literatura

BABANOVÁ, A.; MIŠKOVCI, J. (eds.) (2007). Genderově citlivá výchova: Kde začít? Praha: Otevřená společnost.

BAHENSKÁ, M. (2005). Počátky emancipace žen v Čechách: dívčí vzdělávání a ženské spolky v Praze v 19. století. Praha: Libri - Slon.

BEAL, C. (1994). Boys and Girls: The Development of Gender Roles. New York: McGraw-Hill.

BOSÁ, M.; MINAROVIČOVÁ, K. (2005). Rodovo citlivá výchova. Bratislava: EsFem.

CVIKOVÁ, J.; JURÁKOVÁ, J. (2003). Ružový a modrý svet. Rodové stereotypy a jejich dôsledky. Bratislava: Aspekt.

ČERMÁKOVÁ, M. (1995). Analýza faktorů spojených s feminizací učitelských struktur. Praha: Sociologický ústav AV ČR.

DUNCAN, N. (1999). Sexual Bullying. London: Routledge.

FRANCIS, B.; SKELETON, CH. (2001). Investigating Gender. Contemporary Perspectives in Education. Buckingham: Open University Press.

GOBYOVÁ, J. (1994). Feminizace školství. Praha: ÚIV.

FISCHLOVÁ, D. (2006). Analýza rozdílu pracovních příjmů mužů a žen. Praha: VÚPSV.

HECZKOVÁ, L. (ed.) (2007). Vztahy, jazyky, těla. Texty z 1. konference českých a slovenských feministických studií. Praha: Fakulta humanitních studií UK v Praze.

HORGAN, D. (1995). Achieving Gender Equity: Strategies for the Classroom. Boston: Allyn & Bacon.

KLEIN, S. S. (ed.) (1991). Handbook for Achieving Sex Equity Through Education. Baltimore: The Johns Hopkins University Press.

MATĚJŮ, P.; ŘEHÁKOVÁ, B.; SIMONOVÁ, N. (2003). Strukturální determinace růstu nerovností: strukturální reformy a dostupnost vysokoškolského vzdělání v České republice. Praha: Sociologický ústav AV ČR.

PAECHTER, C. (2000). Changing School Subjects. Power, Gender and Curriculum. Buckingham: Open University Press.

PAVLÍK, P.; SMETÁČKOVÁ, I. (2006). Analýza odměňování žen a mužů ve školství. Praha: Otevřená společnost.

PAVLÍK, P. (ed.) (2008). Stínová zpráva v oblasti rovného zacházení a rovných příležitostí žen a mužů 2008. Praha: Otevřená společnost.

SMETÁČKOVÁ, I. (ed.) (2005). Genderové aspekty přechodu žáků a žákyň mezi vzdělávacími stupni. Výzkumná zpráva. Praha: SOÚ AV ČR.

SMETÁČKOVÁ, I. (ed.) (2007). Příručka pro genderově citlivé výchovné poradenství. Praha: Otevřená společnost, o.p.s.

THORNE, B. (2003). Gender Play. Girls and Boys in School. New Jersey: Rutgers University Press.

VALDROVÁ, J.; SMETÁČKOVÁ, I.; KNOTKOVÁ-ČAPKOVÁ, B. (2005). Příručka pro posuzování genderové korektnosti učebnic. In Ročenka katedry/centra genderových studií 03/04. Praha: Fakulta humanitních studií UK.

WILKINSON, L. C.; MARRET, C. B. (eds.) (1985). Gender Influences in Classroom Interaction. Orlando: Academic Press.

Poslední úprava: MORAVCOI/PEDF.CUNI.CZ (31.01.2010)