Alternativní přístupy k předškolnímu vzdělávání - OB7215302

• Anglický název: Alternative Approaches to Pre-elementary Education
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2019
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Je zajišťováno předmětem: OPB01N127A
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PaedDr. Soňa Koťátková, Ph.D.
• Je prerekvizitou pro: OB7215303, OB7215306, OB7215305

Anotace

čeština

Cílem výuky je podat ucelený přehled o alternativních pedagogických směrech, které ovlivňují současnou pedagogickou praxi, klasických (Montessori, Waldorfská pedagogika, Jenský plán, pragmatická pedagogika, Daltonský plán, české reformní směry počátku 20. století), vzniklých v obnovené demokracii po roce 1990 a na počátku 21. století (Začít spolu, Kurikulum podpory zdraví, Reggio Emilia) i aktuálně se vyvíjejících (komunitní školy, lesní školy, svobodné školy…). O jejich vzniku, filozofii, principech. Alternativní směry v předškolním vzdělávání. Vymezení pojmu alternativa na všech rovinách, vývoj pozice alternativních škol a jejich význam v celkové výchovně vzdělávací koncepci.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (19.09.2018)

angličtina

he course introduces students to alternative and innovative pedagogical programs and concepts found in Czech and European preschools with children (Montessori pedagogy, Waldorf pedagogy, Reggio Emilia concept, Situationsansatz concept, Start together, Health support school etc.). Students will get acquainted with the basic principles, common and different elements of the given concepts. The course provides students with a basic orientation in their theoretical background, but also allows them to look into the current form of pre-school equipment that implements these concepts in practice (direct in-site training or video analysis of the pedagogical practice of the model).

Poslední úprava: Kropáčková Jana, PhDr., Ph.D. (29.10.2019)

Podmínky zakončení předmětu

Prezentace vybraného alternativního pedagogického směru – jeho hlavních charakteristik, zásad, pojetí dítěte, úloha pedagoga, specifika organizace výchovně vzdělávacího procesu.

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (19.09.2018)

Literatura

Gardošová,J. a kol.: Vzdělávací program Začít spolu pro předškolní vzdělávání: Metodický průvodce pro předškolní vzdělávání, Portál, Praha, 2003

Havlínová,M., Vencálková,E.,Havlová,J.,Lacinová,I.,Petrasová,N.,Šprachtová,L. aj.: Kurikulum podpory zdraví v mateřské škole. Portál,Praha, 2000

Kasper,T., Kasperová,D.: Dějiny pedagogiky, Grada Publishing, a.s., Praha, 2008

Montessori,M: Tajuplné dětství, nakladatelství světových pedagogických směrů, Praha, 1998   

Průcha J., Koťátková,S.: Předškolní pedagogika. Praha: Portál, 2013.

Průcha,J.: Alternativní školy a inovace ve vzdělávání, Portál, Praha, 2001

Rýdl, K.: Alternativní pedagogická hnutí v současné společnosti, Marek Zeman, Brno, 1994

Rýdl,K.: Principy a pojmy pedagogiky Marie Montessori, Nakladatelství Public History, Praha, 1999

Rýdl,K.: Peter Petersen a pedagogika jenského plánu, ISV, Praha, 2001

Václavík, V.: Cesta ke svobodné škole, Gaudeamus, Hradec Králové, 1995

Váňová,R., Nejedlá,D.: Texty ke studiu reformní pedagogiky v ČSR (30. léta 20. století), Pedagogická fakulta UK, Praha, 1995

Wenke,H., Rohrner,R.: Ať žije škola! Paido, Brno, 2000

Rohner,R.,Wenke,H.: Daltonské vyučování. Stále živá inspirace, Paido, Brno, 2002

Poslední úprava: Loudová Stralczynská Barbora, PhDr., Ph.D. (19.09.2018)