Pedagogická psychologie I - O06313012

• Anglický název: Educational Psychology I
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2009
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:2/1, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (1)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Vysvětlení: Rok3
• Staré označení: PEPS
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. PhDr. Stanislav Štech, CSc.
• Kategorizace předmětu: Psychologie > Psychologie výchovy
• Prerekvizity : O06313002, O06313004
• Je prerekvizitou pro: O06313013

Anotace

čeština

Pedagogická psychologie Dvousemestrální kurz se skládá z přednášek k vybraným klíčovým tématům pedagogické psychologie. Jeho osu tvoří témata učitelství jako profese a jejích zátěží; pojetí žáka a jeho vztahu k poznání a učení; interakčních forem ve vyučování; kulturně psychologického pojetí vyučování a učení a téma střetávání rodinné a školní socializace. Cílem kurzu je vniknout do problematiky edukace jako kulturně-antropologického procesu na základě komparativního studia literárních a výzkumných (především zahraničních) pramenů. Na tomto principu stojí i materiálové práce vyžadované k zápočtům před ústní zkouškou završující celý kurz.

Poslední úprava: Erudio ()

angličtina

Educational Psychology I Key topics of the theory of educational psychology: unit of analysis, missions and methodology, teaching profession, its structure, dilemmas and ambivalences, styles of teaching, conceptions of pupils and students, students´ sociocultural background and their abilities theories of learning motivation

Poslední úprava: Erudio ()

Literatura

Základní povinná literatura

Čáp, J.; Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha, Portál 2002

Fontana, D.: Psychologie ve školní praxi. Praha, Portál 1997

Bruner, J.S.: The Culture of Education. Harvard University Press 1996

Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávání. Praha, Protál 1998

Dařílek, P., Kusák, P.: Kapitoly z pedagogické psychologie. Olomouc, UP 1995 a pozdější.

Poslední úprava: Doubek David, Mgr., Ph.D. (20.09.2005)

Sylabus

čeština

Úvodní kurs se skládá z přednášek a cvičení k vybraným klíčovým tématům pedagogické psychologie. Jeho osu tvoří témata: pojetí pedagogické psychologie, učitelství jako profese a jejích zátěží; pojetí žáka a jeho vztahu k poznání a učení. Cílem kurzu je vniknout do problematiky edukace jako kulturně-antropologického procesu na základě komparativního studia literárních a výzkumných (především zahraničních) pramenů. Na tomto principu stojí i materiálové práce vyžadované k zápočtům před ústní zkouškou završující celý kurz po LS.

Plán témat

1.Vznik a vývoj předmětu a tématického pole pedagogické psychologie

2.Pedagogická psychologie a její metodologie: výzkum v pedagogické psychologii

3.Učitelství - problém charakteru profese

4.Klinická náročnost učitelství: dilemata a ambivalence I

5.Náročnost učitelství: dilemata, ambivalence a možnosti sebereflexe II

6.Osobnost žáka jako ?souhrn dispozic": školní zdatnost a školní úspěšnost

7.Sociokulturní background jako součást ?dispozic" žáka

8.Teorie sociokulturního handicapu a jejich kritika

9.Vztah žáka k poznání a k učení I.

10.Vztah žáka k poznání a učení II.

Poslední úprava: Doubek David, Mgr., Ph.D. (20.09.2005)

angličtina

Introductory course Educational Psychology I contains lectures and seminars on selected issues in educational psychology. These are: approaches and paradigms in current educational psychology; teaching profession, its dilemmas and ambivalencies; child becoming pupil/student - different approaches; sociocultural theories and the process of schoolling; knowledge and learning.

The objective of the course is to facilitate to understand the education as a cultural-antropological process; this understanding is based on comparative study of research and bibliography sources. Such a comparison represents the method of the writing work which is the evaluated result of the student.

Syllabus

1.The thematic field of the educational psychology - its origine, sources and development. Paradigms of educational psychology

2.Educational psychology and its methodology - where its concepts stem from: research in educational psychology

3.Teaching profession - the question of the nature of teaching (profession or semi-profession ?)

4.?Clinical" load of teaching: dilemmas and ambivalencies I

5.?Clinical" load of teaching: dilemmas and ambivalencies and the techniques of self-reflection II

6.The pupil: personality approach (pupil/student as a ?sum of dispositions"). School efficiency and school success/failure

7.Socio-cultural background as ?part" of student´s ?dispositions"

8.Theories of socio-cultural handicap and their critiques

9.Pupil/student, knowledge and learning I.

10.Pupil/student, knowledge and learning II.

Poslední úprava: Doubek David, Mgr., Ph.D. (20.09.2005)