Psychologie výchovy - O05313075

• Anglický název: Psychology of education
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2008
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:2/0, KZ [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Je zajišťováno předmětem: O04313075
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Isabella Pavelková, CSc.
• Kategorizace předmětu: Učitelství > Psychologie
• Prerekvizity : O05313019
• Záměnnost : OBPP13005, O04313075
• Je záměnnost pro: O04313075

Literatura

Studijní literatura:
Čáp,J., Mareš.J: Psychologie pro učitele. Praha, Portál 2001.

Helus, Z.: Dítě v osobnostním pojetí. Praha, Portál 2004.

Fontana,D.: Psychologie ve školní praxi. Praha, Portál 1997.

Hrabal,V.: Pedagogicko psychologická diagnostika žáka. Praha, SPN 1989.

Mareš,J.: Styly učení žáků a studentů. Praha, Portál 1998.

Matějíček,Z.: Co děti nejvíce potřebují. Praha, Portál 1994.

Pavelková, I.: Motivace žáků k učení. Praha Ped.F. UK 2002.

Slavík, J.: Hodnocení v současné škole. Praha, Portál 1999.

Poslední úprava: Doubek David, Mgr., Ph.D. (19.09.2005)

Sylabus

čeština

Cíl kurzu:
Osvojení a procvičení základních poznatků a dovedností v oblasti psychologie výchovy

Obsah kurzu:
Učitelská profese - pojetí, nároky, rizika.

Výuka- její psychologické základy: Pojetí vyučování, vztah k poznávání, individuální zvláštnosti učení, vzdělávací autoregulace.

Výchova vybraných aspektů osobnosti.

Motivace a vzdělávací autoregulace: Motivační dispozice a motivační procesy, motivování žáků ve škole a v rodině, perspektivní orientace žáků, motivační programy, rozvoj volních vlastností.

Hodnoty a morální vývoj.

Interakce učitel x žák (žáci) - pojetí žáka, pojetí úspěšného žáka, zákonitosti procesu připisování příčin, percepčně postojová orientace učitele.

Rodinná výchova - specifičnost rodinné a školní socializace, interakce učitel x rodič (rodinná očekávání).

Hodnocení a klasifikace ve škole - orientující a rozvíjející formy hodnocení, rizika a možnosti jednotlivých forem hodnocení.

Diagnosticé a autodiagnostické kompetence učitele.

Poslední úprava: Doubek David, Mgr., Ph.D. (19.09.2005)

angličtina

Course goal:
Learning and exercising the basic facts and skills in the area of the education psychology

Synopsis of the course:
Teacher's profession - approach, demands, risks.

Tuition - its psychological basics: Approach to the teaching, relationship with the cognition, individual specialities of learning, learning self regulation.

Education and chosen aspects of the personality.

Motivation and educational self-regulation: Motivation dispositions and motivation processes, motivating pupils in school and in the family, perspective orientation of the pupils, motivation programs, developing the will characteristics.

Values and moral development.

Interaction teacher x pupil (pupils) - concept of a pupil, concept of a successful pupil, the rules of the process of allocating causes, perception - approach orientation of the teacher.

Family education - specifics of family and school socialization, interaction teacher x parent (family anticipations).

Evaluation and classification in school - orientating and developing forms of evaluation, risks and possibilities of individual forms of evaluation.

Diagnostic and self-diagnostic competences of the teacher.

Poslední úprava: Doubek David, Mgr., Ph.D. (19.09.2005)