Profesionalizace učitelů - O02314057

• Anglický název: Professionalization of Teachers
• Zajišťuje: Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání (41-UVRV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2012
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:2/1, Z+Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (35)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: zrušen
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Staré označení: PRUČ
• Poznámka: při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PaedDr. Jaroslava Vašutová, Ph.D.
• Prerekvizity : O02314031

Anotace

čeština

Poslední úprava: STARY (28.11.2005)

Cílem kurzu je uvést studenty do teoretických a empirických poznatků o profesi učitele, proměně kontextu učitelství a determinantech efektivního výkonu. Seznámit s konceptem profesionalizace učitelství a aktuálními problémy profese a vzdělávání učitelů. Připravit a realizovat studentskou výzkumnou sondu v terénu školy založenou na pozorování učitelů.

angličtina

Poslední úprava: STARY (28.11.2005)

To introduce the students into theoretical and empirical knowledge about teaching profession, a change of the teaching profession context and determinants of effective teachers' work. To meet with the concept of teachers' professionalization, to show up-to-date problems in profession and in teacher education. To prepare and realize a student research sound of teachers into schools based on observation.

Literatura

Poslední úprava: STARY (28.11.2005)

BEŇO, M. aj. Učitel' v procese transformácie spoločnosti. Bratislava: ÚIPŠ, 2001.

BLÍŽKOVSKÝ, B. aj. Středoevropský učitel na prahu učící se společnosti 21. století. Brno: Konvoj, 2000.

KOHNOVÁ, J. Další vzdělávání učitelů a jejich profesní rozvoj. Praha, UK PedF, 2004.

KURELOVÁ, M. Učitelská profese v teorii a praxi. Ostrava: Ostravská univerzita, 1998.

KYRIACIOU, CH. Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 1996.

LUKÁŠOVÁ - KANTORKOVÁ, H. Učitelská profese v primárním vzdělávání a pedagogická příprava učitelů. Teorie, výzkum, praxe. Ostrava: Ostravská univerzita - PedF, 2003.

MARKOVÁ, K. (ed.). Pedagogická praxe. Praha: UK PedF, 2003.

PRŮCHA, J. Učitel: Současné poznatky o profesi. Praha: Portál, 2002.

SPILKOVÁ, V. (ed.). Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno: Paido, 2004.

ŠIMONÍK, O. Začínající učitel. Brno: MU, 1999.

ŠVEC, V. Pedagogická příprava budoucích učitelů: problémy a inspirace. Brno: Paido, 1999.

ŠVEC, V. (ed.). Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností. Brno: Paido, 2000.

ŠVEC, V. aj. Cesty k učitelské profesi: utváření a rozvíjení pedagogických dovedností. Brno: Paido, 2002.

ŠVECOVÁ, J.; VAŠUTOVÁ, J. (ed.). Problémy učitelské profese ve světě. Praha: ÚIV, 1997.

URBÁNEK, P. Vybrané provblémy učitelské profese. Aktuální analýza. Liberec: TU, 2005.

VAŠUTOVÁ, J. Kvalifikační předpoklady pro nové role učitelů. In Walterová, E. (ed.). Učitelé jako profesní skupina, jejich vzdělávání a podpůrný systém. 1. díl. Praha: UK PedF, 2001, s. 19 - 46.

VAŠUTOVÁ, J. Návrh profesního standardu. In Walterová, E. (ed.). Učitelé jako profesní skupina, jejich vzdělávání a podpůrný systém. 1. díl. Praha: UK PedF, 2001, s. 91 - 141.

VAŠUTOVÁ, J. Model tvorby profesního standardu. In Walterová, E. (ed.). Učitelé jako profesní skupina, jejich vzdělávání a podpůrný systém. 2. díl. Praha: UK PedF, 2001, s. 23 - 27 a s. 236 - 247.

VAŠUTOVÁ, J. Být učitelem: Co by měl učitel vědět o své profesi. Praha: UK PedF, 2002.

VAŠUTOVÁ, J. Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno: Paido, 2004.

ZELINOVÁ, M; ZELINA, M. Tvorivý učitel'. osobnost a práca tvorivého učitel'a v systéme tvorivo - humanistickej výchovy. Bratislava: Metodické centrum města Bratislavy, 1997.

ZELINOVÁ, M. Učitel a burnout efekt. Pedagogika, 1998, č. 2, s. 164 - 169.

Sylabus

čeština

Poslední úprava: STARY (28.11.2005)

1. Aktuální problémy učitelské profese (identifikace znalostí a názorové hladiny studentů - workshop)

2. Teorie profese učitele. Výzkumy učitelů.

3. Proměny profese učitele v kontextech. Legislativa a dokumenty vzdělávací politiky.

4. Podmínky práce učitelů. Specifikum profesního prostředí, kultura pedagogických sborů.

5. Profese učitele jako struktura činností. Pojetí role učitele. Diferenciace pedagogických rolí. Učitelovo jednání / chování. Etický kodex učitele.

6. Profesní znalosti a dovednosti učitele. Konstrukt kompetence. Standardizace učitelské profese - domácí a zahraniční přístupy.

7. Efektivní škola. Evaluace učitelů. Vícevrstvé hodnocení, kritéria hodnocení a indikátory kvality. Hospitace a pozorování učitele ve vyučování. Příprava na empirický výzkum.

8. Reflexe studentské praxe. Výsledky studentského empirického výzkumu.

9. Profesionalizace učitelů: přípravné a další vzdělávání, problémy a trendy u nás a ve světě.

angličtina

Poslední úprava: STARY (28.11.2005)

1. Up-to-date problems of teaching profession (worhshop).

2. Teaching profession theory. Research on teachers.

3. A change of teaching profession in context. Legislation and educational policy documents.

4. The work conditions of teachers. Specification of professional environment, culture of teaching staffs.

5. Teaching profession as a structure of activities. Conception of the teacher's role. Differentiation of pedagogical roles. Teacher's behaviour, ethical codex.

6. Professional knowledge and skills. Construct of competence. Standardization of teaching profession - czech and foreign approaches.

7. Effective school. Evaluation of teachers. Multilevel evaluation, criteria of evaluation and indicators of quality.

8. Reflection of student practice. Outcomes of students empirical research.

9. Teachers' profesionalization: inicial and in-service teacher training, problems and trends in our country and in the world.