Globální systémy - MZ340P101

• Anglický název: Global Systems
• Český název: Globální systémy
• Zajišťuje: Katedra sociální geografie a regionálního rozvoje (31-340)
• Fakulta: Přírodovědecká fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Počet míst: neomezen
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Poznámka: povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: RNDr. Tomáš Matějček, Ph.D.
• Vyučující: RNDr. Tomáš Matějček, Ph.D.; prof. RNDr. Josef Novotný, Ph.D.; prof. RNDr. Vít Vilímek, CSc.
• Neslučitelnost : MZ340P101Z
• Je neslučitelnost pro: MZ340P101Z

Anotace

Předmět Globální systémy je určen pro studenty učitelství geografie. Z toho vyplývá i celkové pojetí kurzu, jehož hlavním cílem je zasadit do globálního kontextu poznatky, získané během studia dílčích geografických disciplín v nižších ročnících. Přibližně polovinu kurzu tvoří přednášky vyučujících, druhou část tvoří samostatná práce studentů a jejich prezentace (ústní nebo písemnou formou), jejichž cílem je rozvoj pedagogických a didaktických dovedností studentů učitelství.
Kurz je koncipován tak, aby přispíval také k rozvoji dílčích dovedností, potřebných pro porozumění světu v globálních souvislostech, k formování morálních a etických hodnot a k rozvoji osobnosti směrem k tvořivosti, kritickému myšlení i otevřenosti novým přístupům a řešením. Důraz je kladen na pochopení vzájemného propojení lokální a globální úrovně (vliv lokálních rozhodnutí na globální úroveň a naopak) i vzájemné provázanosti jednotlivých fyzickogeografických sfér a jejich vztah k lidským aktivitám, a to nejen ve smyslu ovlivňování přírodního prostředí lidskou činností, ale také ve smyslu vlivů přírodních procesů na lidské aktivity.

Poslední úprava: Matějček Tomáš, RNDr., Ph.D. (25.09.2025)

Literatura

Povinná literatura:

Matějček, T. (2018): Globální systémy ve školní výuce. Geografické rozhledy, 27 (4), 14–15. + další články v tomto čísle daného časopisu

Novotný, J. (2015): Globalizace, globální výrobní sítě, ekonomická komplexita. Geografické rozhledy, 24(3), 6–9.

Doporučená literatura:

Acot, P. (2005): Historie a změny klimatu. Nakladatelství Karolinum, Praha, 237 s.
Begon, M., Harper, J. L., Townsend, C. R. (1997): Ekologie: jedinci, populace a společenstva. Vydavatelství Univerzity Palackého v Olomouci, Olomouc, 949 s.
Flannery, T. a kol. (2007): Měníme podnebí. Minulost a budoucnost klimatických změn. Dokořán, Praha, 270 s.
Holden, J. (2005): An Introduction to Physical Geography and the Environment. Pearson Education Limited, Harlow, England, 664 s.
Horník, S. a kol. (1986): Fyzická geografie II. SPN, Praha, 320 s.
Jakeš, P. a kol. (1984): Planeta Země. Nakladatelství Mladá fronta, Praha, 413 s.
Lovelock, J. (1984): Gaia - živoucí planeta. Mladá fronta, Praha.

Matějček, T. (2016): Aplikace pohledů environmentální etiky v globální výchově. Geografické rozhledy, 25 (5), 14–15. 
Moldan, B. (2018): Civilizace na planetě Zemi, Karolinum, Praha, 180 s.
Moldan, B. (2015): Podmaněná planeta. Karolinum, Praha, 512 s.
Netopil, R. (1984): Fyzická geografie I. SPN, Praha, 273 s.
Ward, P. (2011): Život, jak ho neznáme - Pátrání NASA po jiném životě a úsilí o jeho vytvoření v laboratoři. Universum, Praha, 320 s.

Publikace vydané organizací Společnost pro Fair Trade, např. http://www.svetvnakupnimkosiku.cz/Interkulturní vzdělávání - příručka vydaná Člověkem v tísni - http://www.varianty.cz/cdrom/The Open University: Claiming connections: A distant world of sweatshops? http://openlearn.open.ac.uk/mod/oucontent/view.php?id=397944

Další literatura může být specifikována jednotlivými vyučujícími

Poslední úprava: Matějček Tomáš, RNDr., Ph.D. (25.09.2025)

Požadavky ke zkoušce

Student je bodově hodnocen za zpracování a prezentaci samostatné práce a za splnění zápočtového testu.

 

1. zpracování a prezentace samostatné práce (požadavky na zpracování jsou blíže specifikovány v samostatném souboru)

2. úspěšné absolvování písemného testu

V případě mimořádných okolností může výuka proběhnout distanční (a/nebo on-line) formou, případně může být písemný test nahrazen ústní formou a/nebo proběhnout distanční formou.

Bližší informace k organizaci výuky předmětu Globální systémy najdete zde: 

https://docs.google.com/document/d/1BgGsHU6rPN47zP2hPvXgbKFQXueJCn_374Fp1tUxlsg/edit?usp=sharing

 

Poslední úprava: Matějček Tomáš, RNDr., Ph.D. (30.09.2025)

Sylabus

ORGANIZACE:
Část hodin je tvořena přednáškami vyučujících, část hodin je věnována představení témat, která studenti zpracují formou samostatné práce a následně prezentují. Výstupy samostatné práce studentů jsou zaměřené také na aplikaci tématu do výuky.

POŽADAVKY A HODNOCENÍ:

Osvojení nových poznatků je ověřováno závěrečným testem.
Celkové hodnocení vychází ze součtu bodů za zpracování (a případně prezentaci) zvoleného tématu a za test.

SYLABUS (pořadí témat může být upraveno):

1. Svět jako systém, typy systémů, zpětné vazby, rovnováha. Globální témata ve výuce, (specifika, cíle a metody výuky).

2. Země jako součást vesmíru

3. Dlouhodobý vývoj globálního ekosystému – Vývoj litosféry (Wegenerova teorie kontinentálního driftu), vývoj klimatu klimatu (Milankovičovy cykly, výkyvy v holocénu atd.).

4. Globální (všeobecná) cirkulace atmosféry a systém mořských proudů

5. Pedosféra a biosféra jako součást globálních systémů

6. Přírodní rizika a (antropogenní) změny klimatu jako příklady vzájemných vazeb mezi FG sférou a lidskými aktivitami

7. Krajina jako výsledek působení fyzickogeografických a komplexních procesů

8. Zonalita, sezonalita a vývoj ekosystémů

9. Nerovnoměrný socioekonomický rozvoj světa

10. „Globální spotřebitel“ – víme co nakupujeme?

11. Mezinárodní migrace a rozvoj

12. Světová velkoměsta a jejich dynamika

Poslední úprava: Matějček Tomáš, RNDr., Ph.D. (25.09.2025)

Výsledky učení

Student:

• Rozlišuje základní obecné vlastnosti systémů, a to na různých hierarchických úrovních, s důrazem na úroveň globální.
• Vysvětlí principy fungování vybraných fyzickogeografických, socioekonomických a komplexních systémů, včetně jejich vzájemné provázanosti.
• Identifikuje a popíše příčiny a důsledky působení vybraných procesů v krajině i v lidské společnosti.
• S porozuměním používá odborné pojmy, které souvisí s problematikou globálních systémů.
• Aplikuje získané poznatky na konkrétní místa či regiony.

Poslední úprava: Matějček Tomáš, RNDr., Ph.D. (25.09.2025)