|
|
|
||
|
Cvičení přibližuje mezipředmětové vazby biologie a společenských věd (především filosofie a etické výchovy).
Ukazuje, jak může učitel biologie podpořit dosahování afektivních cílů. Poslední úprava: Kotvaltová Sezemská Karolína, Mgr., Ph.D. (02.05.2024)
|
|
||
|
Vácha, M., Mauer, M., & Königová, R. (2012). Základy moderní lékařské etiky. Portál. Huber, W. (2016). Etika. Základní otázky života. Vyšehrad. Kohák, E. (2011). Zelená svatozář: Kapitoly z ekologické etiky. SLON. Komárek, S. (2012). Ochlupení bližní. Zvířata v kulturních kontextech. Academia. Buchanan, A. (2022). Lepší než člověk. Filosofia Poslední úprava: Kotvaltová Sezemská Karolína, Mgr., Ph.D. (02.05.2024)
|
|
||
|
aktivní účast ve výuce (povoleny 2 absence) přečtení zvoleného textu a referování o něm příprava a vedení krátké výuky k zadanému tématu Poslední úprava: Kotvaltová Sezemská Karolína, Mgr., Ph.D. (02.05.2024)
|
|
||
|
Cvičení přibližuje základní etické pojmy, pojednává o historických proměnách vztahu k živému i o soudobých pohledech na bioetiku, resp. její výuku. Prezentuje pohled Západního světa, pouze okrajově nastíní názorové rozdíly jiných civilizačních okruhů. Pozornost je věnována eticky relevantnímu učivu biologie, doporučeným metodám výuky bioetiky (morálním dilematům, hraní rolí, případovým studiím, diskusním a naratologickým postupům apod.), ale také výzkumům hodnotové orientace žáků i učitelů. Zařazení dílčích témat se odvíjí mj. od zájmu posluchačů, prostor je věnován lékařské bioetice (asistované reprodukci, problematice umírání, dárcovství…) i environmentální etice (včetně vztahu člověka ke zvířatům a otázkám spjatým s genetickými technologiemi). Ve výuce se objeví i obecnější témata (jako je antropomorfismus či vztah vědy a náboženství). Zásadní součástí cvičení je společná diskuse opírající se o nastudovanou literaturu. Studenti si také vyzkouší výuku vybraného tématu. Poslední úprava: Kotvaltová Sezemská Karolína, Mgr., Ph.D. (02.05.2024)
|
|
||
|
vysvětlí základní etické pojmy (etika, morálka, ctnost, hodnoty, hédonismus, utilitarismus, indoktrinace, etický relativismus…) formuluje zásady pro diskutování ve třídě a při diskusi s ostatními studenty tyto zásady dodržuje; rozpozná logické chyby v argumentaci popíše principy lékařské etiky, myšlenkové směry environmentální etiky i specifika vztahu člověka a zvířat vysvětlí biologické a společenské pozadí probíraných kontroverzí (například domácích porodů) diskutuje o vybraných mediálních případech (například aféry z doby covidové) i obecnějších tématech (například dárcovství orgánů); po diskusi shrne argumenty pro / proti určitému stanovisku vyjmenuje alespoň 10 metod vhodných pro výuku bioetických témat, posoudí jejich výhody a nevýhody využívá rozmanitá média jako zdroj aktuálních kazuistik reflektuje vlastní četbu zadaných textů po stanovenou dobu dodržuje tzv. dobrovolnou chudobu zhotoví reflexní výtvarné dílo na zadané téma Poslední úprava: Poupová Jana, Mgr., Ph.D. (18.01.2026)
|