Didaktika - APE516050

• Anglický název: Didactics
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (21-KPED)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2016
• Semestr: zimní
• Body: 0
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:2/0, Z [HT]
• Počet míst: neomezen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: doc. PhDr. Hana Kasíková, CSc.; PaedDr. Eva Valášková Vincejová, Ph.D.
• Vyučující: doc. PhDr. Hana Kasíková, CSc.; PaedDr. Eva Valášková Vincejová, Ph.D.

Anotace

čeština

Poslední úprava: PaedDr. Eva Valášková Vincejová, Ph.D. (24.10.2019)

Cíl předmětu:
Studijní předmět má cíl uvést studenty do problematiky didaktického myšlení a didaktických dovedností, podstatných pro práci s klienty pomáhajících profesí. Je zaměřen na to, aby studenti pochopili vyučovací činnost jako vytváření příležitostí pro učení klienta a na základě tohoto porozumění formovali své kompetence vztahující se vzdělávání a výuce. Těžištěm tohoto předmětu je tedy porozumění základním aspektům výuky v podstatných
souvislostech cílů – vzdělávacích obsahů – zprostředkování učiva a sociálních vztahů. Předmět vytváří podmínky pro zformování komplexu základních dovedností vytvářet výukové plány, výuku realizovat a hodnotit. Pozornost je věnována i formování reflektivních schopností vztahujících se k těmto činnostem.

Osnova předmětu:
1. Základní východiska didaktického myšlení a jednání ve výuce. Transmise, transakce a transformace jako základní přístupy ke kurikulu a vzdělávacím procesům ve výuce.
2. Vyučovací modely: 1) modely vyučování zvýrazňující sociální dimenzi (kooperativní učení, skupinová investigace), 2) modely vyučování zvýrazňující informační dimenzi (induktivní myšlení, učení pojmům, nápomoc paměti, vědecké zkoumání, synektika),
3) modely zvýrazňující osobnostní dimenzi (individuální perspektiva,
osobní uvědomění a odpovědnost za vlastní životní dráhu, 4) modely zvýrazňující modifikaci v chování v odezvě na informaci o úspěchu v úkolu.
3. Kurikulum a jeho proměny v současnosti. Výukové programy ve školním prostředí a jejich sociálně pedagogická dimenze.
4. Klíčové didaktické kompetence sociálního pedagoga. Dovednosti vyučujícího, příp. lektora (práce s cílem, vzdělávacím obsahem, organizačně-metodické činnosti, hodnocení výuky), dovednosti pro spolupráci ve školní komunitě (rodiče, kolegové, vedení školy, specialisté aj.)
5. Rozvoj tvořivých schopností pedagoga i klienta jako specifické didaktické téma současnosti.
6. Akční výzkum jako nástroj vědění a jednání sociálního pedagoga.

Povoleno plnění předmětu v dalším úseku studia.

angličtina

Poslední úprava: doc. PhDr. Hana Kasíková, CSc. (27.10.2019)

The aim of the subject is to introduce students to issues of didactic thinking a didactic skills, essentials for the work with cliets of helping professions. Its focus is on understanding of teaching as creating of learning possibilities and on this understanding to build up competencies for educating clients. The core of the subject is in understanding basic relationshops aims - content - educational strategies - social dimension in education. The understanding is a base for forming complex skills of planning - realizing and evaluation in education.