Pedagogika osobnostně sociálního rozvoje - APD190028

• Anglický název: Pedagogy of Personal and Social Education
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (21-KPED)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• Body: 0
• E-Kredity: 5
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Počet míst: 65 / 50 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: doc. PhDr. Josef Valenta, CSc.; Mgr. Jiří Kropáč, LL.M., Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Jiří Kropáč, LL.M., Ph.D.

Anotace

čeština

Poslední úprava: Mgr. Martina Lukášová (17.05.2019)

Cíl předmětu:
Studenti mají základní přehled o problematice osobnostně orientované školní výchovy a rozvíjení životních
dovedností v
rámci školního vzdělávání v ČR, dokáží popsat systematicky a přehledně strukturu osobnostní a sociální výchovy
jako v
kurikulu zakotvené formy osobnostně sociálního rozvoje, charakterizují v ČR dostupné pedagogické systémy
orientované
na problematiku osobnostně sociálního rozvoje klientů škol i dalšího vzdělávání.
Osnova předmětu:
Životní (interakční, vztahové atd.) situace a k nim potřebné dovednosti; osobnostní a sociální rozvoj jako edukační
téma
obecně; typy osobnostně sociálního rozvoje; osobnostní a sociální výchova jako průřezové téma RVP ZV a RVP G;
teoretické konstrukty vztažné specificky k osobnostní a sociální výchově; kurikulum osobnostní a sociální výchovy a
prostředky její realizace; činnostní pojetí edukace na poli životních dovedností; strukturované pedagogické
systémy zabývající se osobnostně sociálním rozvojem (dramatická výchova, sociální výcvik, globální výchova,
zážitková pedagogika a další).

Studijní literatura:

Povinná:
Valenta, J. (2006) Osobnostní a sociální výchova a její cesty k žákovi. Kladno: AISIS.
Valenta, J. (2013) Didaktika osobnostní a sociální výchovy. Praha: Grada Publishing.
Valenta, J. (2017) Průřezové téma Osobnostní a sociální výchova. Podkladová studie k revizi rámcových
vzdělávacích
programů. Praha: NUV. Dostupný na: http://www.nuv.cz/file/3249/

Doporučená:
Betrand, Y. (1998) Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál.
Ding, S. & Littelton, K. (2005) Children's Personal and Social Development. Hoboken: Wiley-Blackwell.
Goleman, D. (1997) Emoční inteligence. Praha: Columbus.
Hermochová, S. (2006) Skupinová dynamika ve školní třídě. Kladno: AISIS.
Karnsová, M. (1995) Jak budovat dobrý vztah mezi učitelem a žákem. Praha: Portál.
Kolařík, M. (2011) Interakční psychologický výcvik. Praha: Grada Publishing.
Machková, E. (2004) Jak se učí dramatická výchova. Praha: DAMU.
McLaughlin & C., Byers, R. (2001) Personal and social development for all. London: David Fulton, Publisher.
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. (2016) Praha: MŠMT.
Valenta, J. (1999) Dramatická výchova a sociálně psychologický výcvik – srovnání systémů. Praha: ISV.

angličtina

Poslední úprava: doc. PhDr. Josef Valenta, CSc. (09.10.2019)

Course objective:
Students have a basic overview of the issue of personality-oriented school education and development of life
skills in vista
Within the framework of school education in the Czech Republic, they can systematically and clearly describe the structure of personal and social education
as in
The curriculum of anchored forms of personal social development are characterized by available educational systems in the Czech Republic
oriented
personal and social development of school clients and further education.
Course syllabus:
Life situations (interaction, relationship, etc.) and skills needed for them; personal and social development as an educational one
topic
in general; types of personal and social development; personality and social education as a cross-curricular theme of FEP BE and FEP G;
theoretical constructs relating specifically to personal and social education; personal and social education curriculum a
means of its implementation; activity concept of education in the field of life skills; structured pedagogical
systems dealing with personal and social development (drama education, social training, global education,
experiential education and others).

Study literature:

Required:
Valenta, J. (2006) Personality and social education and its ways to the pupil. Kladno: AISIS.
Valenta, J. (2013) Didactics of personal and social education. Prague: Grada Publishing.
Valenta, J. (2017) Cross-cutting theme Personal and social education. Background study on the revision of the framework
educational
programs. Prague: NUV. Available at: http://www.nuv.cz/file/3249/

Recommended:
Betrand, Y. (1998) Contemporary Theories of Education. Prague: Portal.
Ding, S. & Littelton, K. (2005) Children's Personal and Social Development. Hoboken: Wiley-Blackwell.
Goleman, D. (1997) Emotional Intelligence. Prague: Columbus.
Hermochová, S. (2006) Group dynamics in the classroom. Kladno: AISIS.
Karnsová, M. (1995) How to build a good relationship between teacher and pupil. Prague: Portal.
Kolařík, M. (2011) Interactive psychological training. Prague: Grada Publishing.
Machková, E. (2004) How to learn drama education. Prague: DAMU.
McLaughlin & C., Byers, R. (2001) Personal and Social Development for All. London: David Fulton, Publisher.
Framework Education Program for Primary Education. (2016) Prague: MEYS.
Valenta, J. (1999) Drama education and socio-psychological training - comparison of systems. Prague: ISV.