I fondamenti della glottodidattica - AITV00017

• Anglický název: Introduction to Italian teaching methodology
• Zajišťuje: Ústav románských studií (21-URS)
• Fakulta: Filozofická fakulta
• Platnost: od 2019
• Semestr: zimní
• Body: 0
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:2/0, Z [HT]
• Počet míst: neomezen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: italština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět lze zapsat opakovaně; předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: Mara Salvalaggio
• Vyučující: Mara Salvalaggio

Anotace

Poslední úprava: Mara Salvalaggio (21.09.2022)

I fondamenti della glottodidattica
Il corso presenta i fondamenti della disciplina attraverso lezioni frontali e partecipate.
Destinatari:
Studenti del terzo anno della laurea triennale e/o studenti della laurea magistrale.

Cíl předmětu

Poslední úprava: Mara Salvalaggio (21.09.2022)

Il corso si propone di sviluppare conoscenze relative ai principi di base dell'acquisizione e dell'insegnamento delle lingue straniere mettendo in evidenza anche gli aspetti culturali.

Si affronteranno inoltre lo sviluppo storico della metodologia e didattica delle lingue straniere e questioni relative alla valutazione dell’apprendimento linguistico.

Literatura

Poslední úprava: Mara Salvalaggio (21.09.2022)

Bibliografia di riferimento:

Balboni, P.E., Le sfide di Babele, Torino, UTET Università, 2019 (o edizioni precedenti).

Balboni, P.E., Fare educazione linguistica, Torino, UTET Università, 2018.

Serragiotto, G., La valutazione degli apprendimenti linguistici, Torino, Loescher, 2016.

Sylabus

Poslední úprava: Mara Salvalaggio (24.08.2019)

Contenuti:

·         Lo strumento concettuale di fondo: approccio, metodo, metodologia;

·         che cosa significa "sapere una lingua":

·         la competenza comunicativa;

·         apprendimento/insegnamento del lessico e della grammatica;

·         lo sviluppo delle abilità di comprensione, produzione, interazione e manipolazione linguistica;

·         l'uso delle tecnologie per apprendere/insegnare le lingue;

·         la metodologia CLIL e le microlingue;

·         la comunicazione interculturale;

·         la valutazione.