Techniques for Professional Experience Exchange - OPNP3Q401B

• Title: Techniky sdílení profesních zkušeností
• Guaranteed by: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2023
• Semester: summer
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, MC [HT]
• Capacity: unknown / unknown (15)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D.; PhDr. Veronika Francová, Ph.D.
• Pre-requisite : OPNP3Q103A

Annotation

English

Last update: doc. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D. (30.01.2023)

The course is focused on the role of verbal sharing in professional development. Students will learn about different techniques and about risks and benefits. Techniques will be discussed not only in a theoretical way but also within several meetings also in practice. Different psychologists will be invited to speak in the course.

Czech

Last update: doc. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D. (30.01.2023)

Předmět nabízí seznámení s významem kolegiální podpory a sdílení profesních zkušeností v pomáhajících profesích a dále s jednotlivými technikami, které sdílení umožňují. Techniky budou rozděleny podle toho, zda slouží k profesnímu rozvoji psychologů, nebo mají/mohou být psychology nabízeny a vedeny. Jedná se zejména o techniku supervize a dále intervize. Rozebírány budou i dílčí postupy, jako je Balintovská skupina. V předmětu budou diskutovány individuální i týmové přínosy jednotlivých technik ve vztahu k profesnímu rozvoji, budování profesní identity a prohlubování sebereflexe, ale také psychologické a organizační překážky jejich zavádění. Důraz bude kladen na praktické vyzkoušení těchto technik a následnou reflexi zkušeností. Předmět bude obsahovat teoretické bloky doplněné praktickými cvičeními (ta budou organizována ve třech delších blocích). Těžištěm kurzu budou návštěvy psychologů a psycholožek, kteří mají osobní zkušenosti s vedením skupin za účelem sdílení. Studující budou v rámci předmětu číst doporučenou literaturu a plnit připravené úkoly podle daného harmonogramu tak, aby přímá setkání na seminářích mohla být věnována reflexím sebezkušenostních aktivit a diskusím teoreticko-empirických publikací.

Descriptors

Last update: doc. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D. (30.01.2023)

Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky	0 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	15 minut
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu praxe	0 minut
Samostudium literatury (za semestr)	20 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	10 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	25 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce	20 hodin
Příprava na zápočet	0 hodin
Příprava na zkoušku a zkouška	20 hodin

Literature

Last update: doc. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D. (28.01.2020)

BAŠTECKÁ, Bohumila; ČERMÁKOVÁ, Veronika; KINKOR, Milan. Týmová supervize: Teorie a praxe. Praha, Portál. 2016.

HAWKINS, Peter; SHOHET, Robin.  Supervize v pomáhajících profesích. Praha, Portál, 2004.

PÍŠOVÁ, Michaela, et al. Mentoring v učitelství. Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2011.

LAZAROVÁ, Bohumíra. Mentoring jako forma kolegiální podpory a strategie dobré školy. Pedagogika, 2010, 55.3-4: 254-264.

SWAFFORD, Jeanne. Teachers supporting teachers through peer coaching. Leading professional development in education, 2000, 105-115.

CLEMENT, Mieke; VANDENBERGHE, Roland. Teachers’ professional development: a solitary or collegial (ad) venture?. Teaching and teacher education, 2000, 16.1: 81-101.

https://diskuze.rvp.cz/viewtopic.php?f=100&t=25399

www.kritickemysleni.cz › klisty › mentoring

Course completion requirements

Last update: doc. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D. (28.01.2020)

Zápočet bude udělen na základě:

1) docházky (tolerance jedné absence),

2) aktivní účasti na semináři,

3) kvalitního splnění všech úkolů (a jejich odevzdání prostřednictvím Moodlu).