Applied Didactics 1 - OPNO4O012A

• Title: Oborová didaktika 1
• Guaranteed by: Katedra občanské výchovy a filosofie (41-KOVF)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2023
• Semester: winter
• E-Credits: 5
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:1/2, C [HT]
• Extent per academic year: 0 [hours]
• Capacity: 40 / 46 (55)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. Mgr. Radim Šíp, Ph.D.
• Teacher(s): Ing. Michaela Dvořáková, Ph.D.; Mgr. Marek Fapšo, Ph.D.; Mgr. Vojtěch Ondráček, Ph.D.; doc. Mgr. Radim Šíp, Ph.D.
• Co-requisite : OPNO4O011A
• Is co-requisite for: OPNO4O011A
• Is pre-requisite for: OPNO4O023A, OPNO4O022A

Annotation

English

Last update: Ing. Michaela Dvořáková, Ph.D. (19.09.2023)

Applied Didactics I is closely linked with the subject Human Being in Contemporary Society. Based on the Civics in Czech Curicullum it offers didactic tools for designing of goals and partial steps of the teaching process and evaluation options. They practically test, reflect and evaluate the proposed procedures in microteaching using peer feedback.

Czech

Last update: Ing. Michaela Dvořáková, Ph.D. (12.05.2021)

Didaktika I je úzce provázána s odbornými předměty navazujícího studia Člověk v současné společnosti a Občan ve státě. Na základě pojetí společensko-vědních znalostí v RVP ZŠ a G nabízí didaktické nástroje pro formulaci systému cílů, ukazuje různé způsoby reprezentace učiva a dílčí kroky postupu výuky a možnosti hodnocení. Studenti se v seminářích setkají s různými didaktickými postupy, které reflektují a dále rozvíjejí. S využitím taxonomií vzdělávacích cílů, repertoáru metod a forem práce se učí samostatně navrhovat cíle, postup výuky i nástroje kriteriálního hodnocení k zadaným tématům. Navržené postupy v mikrovyučování prakticky zkouší, reflektují a s využitím vrstevnické zpětné vazby hodnotí.

Aim of the course

Last update: doc. PhDr. Naděžda Pelcová, CSc. (16.08.2019)

V předmětu Oborová didaktika 1 se studenti učí na základě znalostí společenských věd a požadavků kurikula formulovat dílčí cíle pro výchovu k občanství a občanský a společenskovědní základ. Setkávají se s různými způsoby reprezentace učiva, učí se je využívat na konkrétních příkladech a reflektují různé metody a formy práce ve výuce.

Descriptors

Last update: Ing. Michaela Dvořáková, Ph.D. (12.09.2021)

Příprava na výuku

Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky	0 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	30 minut
Samostudium literatury (za semestr)	10 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	15 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	20 hodin

               

Plnění předmětu           

Seminární práce	20 hodin
Příprava na zápočet	10 hodin
Příprava na zkoušku a zkouška	0 hodin

Literature

Last update: Ing. Michaela Dvořáková, Ph.D. (14.09.2023)

Povinná literatura

DEWEY J. Dewey Outlines Utopian Schools (lw.9: 136-140).  In Dewey, J. The Collective Works of Johdn Dewey (1882-1953). Charlottesville: InteLex. 1992

Pasch, Marvin a kol. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-054-2.

ŠÍP, R. Proč školství a jeho aktéři selhávají. Kognitivní krajiny a nacionalismus. Brno: MUNIPress. (Vybrané kapitoly.) 2019

 

Doporučení literatura

HENDRICK, Carl a MACPHERSON, Robin. Co funguje ve třídě?: most mezi výzkumem a praxí. Překlad Pavla Le Roch. Druhé, revidované vydání. Praha: Euromedia Group, 2021. 230 stran. Universum. ISBN 978-80-242-7476-8.

FLETCHER-WOOD, H. Responzivní výuka: kognitivní vědy a formativní hodnocení v praxi. Překlad Miroslava Kopicová. Vydání první. Praha: Euromedia Group, 2021. 170 stran. Universum. ISBN 978-80-242-7152-1.

DVOŘÁKOVÁ, Michaela. Příspěvek k oborovým didaktikám z perspektivy didaktiky výchovy k občanství. s. 14 - 25. In: Kuthan, Robert, ed., Pelcová, Naděžda, ed. a Zicha, Zbyněk, ed. Kapitoly z didaktiky filosofie, etiky a společenských věd. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2018. ISBN 978-80-7290-983-4.

Children's understanding of society [online]. Hove (UK): Psychology Press, 2004 [cit. 2019-09-08]. Dostupné z: http://ebookcentral.proquest.com/lib/natl-ebooks/detail.action?docID=198531.

KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitele: cesty k lepšímu vyučování. Vyd. 4. Přeložil Dominik DVOŘÁK, přeložil Milan KOLDINSKÝ. Praha: Portál (vydavatelství), 2012. ISBN 978-80-262-0052-9.

JANÍK, Tomáš. Pedagogical content knowledge, nebo, Didaktická znalost obsahu?. Brno: Paido, 2007. Pedagogický výzkum v teorii a praxi. ISBN 978-80-7315-139-3.

MOREE, Dana et al. Než začneme s multikulturní výchovou: od skupinových konceptů k osobnostnímu přístupu. Praha: Člověk v tísni, 2008. 110 s. ISBN 978-80-86961-61-3.
STUCHLÍKOVÁ, Iva, Tomáš JANÍK, Zdeněk BENEŠ, a kol. Oborové didaktiky: vývoj, stav, perspektivy. Brno: Masarykova univerzita, 2015. Syntézy výzkumu vzdělávání. ISBN 978-80-210-7769-0.

ŠEĎOVÁ, Klára et al. Výuková komunikace. Vydání první. Brno: Masarykova univerzita, 2019. 175 stran. ISBN 978-80-210-9529-8.

Syllabus

Last update: Ing. Michaela Dvořáková, Ph.D. (10.09.2023)

Obsah předmětu tvoří témata
 1. Společenské vědy v kurikulu, RVP ZV a RVP G, různá pojetí výchovy k občanství, reflexe vlastních zkušeností 
 2. Hodnoty a postoje ve společenských vědách; reflexe vlastních postojů, hodnoty ve výuce a přístupy vyučujících
 3. Stanovení komplexních a konkrétních cílů, mikrovyučování na zadané téma

 4. Formulace cílů s využitím taxonomií vzdělávacích cílů, mikrovyučování a jeho didaktická reflexe
 5. Mikrovyučování a jeho didaktická reflexe, formy a metody výuky
 6. Mikrovyučování a jeho didaktická reflexe, formy a metody výuky
 7. Mikrovyučování a jeho didaktická reflexe, vrstevnické hodnocení, sebehodnocení  

 8. Mikrovyučování a jeho didaktická reflexe, vrstevnické hodnocení, sebehodnocení 
 9. Mikrovyučování a jeho didaktická reflexe, vrstevnické hodnocení, sebehodnocení

10. Mikrovyučování a jeho didaktická reflexe, vrstevnické hodnocení, sebehodnocení
11. Mikrovyučování a jeho didaktická reflexe, vrstevnické hodnocení, sebehodnocení
12. Mikrovyučování a jeho didaktická reflexe, vrstevnické hodnocení, sebehodnocení

 V kurzu bude implementovaná metodika rozvoje sebehodnocení a vrstevnického hodnocení. Sylabus vznikl v rámci projektu "Podpora pregraduálního vzdělávání budoucích učitelů na UK", registrační číslo: CZ.02.3.68/0.0/0.0/19_068/0016093.

Course completion requirements

Last update: Ing. Michaela Dvořáková, Ph.D. (10.09.2023)

• Aktivní účast v seminářích
• Výstup skupiny v mikrovyučování, Prezentace skupinové práce  na didaktické analýze a návrhu výuky 
• Za skupinu odevzdání 2 formulářů  didaktické analýzy tematického celku s návrhem výukové jednotky, výběr témat je totožný s tématy z předmětu Člověk v současné společnosti