Didactic Approaches to Science Education - OPN03B207A

• Title: Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání
• Guaranteed by: Katedra biologie a environmentálních studií (41-KBES)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2020
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:1/1, MC [HT]
• Capacity: unknown / unknown (30)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Additional information: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=11670
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Kateřina Jančaříková, Ph.D.

Annotation

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (30.01.2020)

Obsahem předmětu je seznámení s Vlivem pedagogických teorií (vývojové teorie, teorie inteligence, teorie učení) na oborovou didaktiku, zohledněním specifik daných oborem a věkem. Studenti si osvojí didaktické zásady, didaktické prostředky a kritéria podle kterých je vybírat. Seznámí se s vhodnými metodami, především pozorováním, narativní metodou, pokusem, názorem, exkurzí, dobrou otázkou, vzděláváním za pomoci zvířat a přírodovědnou vycházkou. Uvědomí si vliv prostředí na vzdělávání(třetí učitel, informování vzdělávání). Dokážou hodnotit přírodovědné aktivity, např. pomocí portfolia. Propojení tématu s environmentální výchovou. Témata: 1.) Proměny přírodovědného vzdělávání - historie, autoři a vhodná literatura, přírodovědná gramotnost a jakým čtyřem oblastem je třeba se věnovat (čtyřlístek). 2.) Vývojová teorie J. Piageta, Piagetovy pokusy s předškolními dětmi. 3.) Teorie inteligence (g inteligence, teorie rozličných inteligencí, distribuovaná inteligence). 4.) Behaviorismus a metoda programovaného učení. Strukturalismus. Konstruktivismus. Konektivismus. 5.) Vztah dětí k přírodě - přírodovědná inteligence, biofilie, biofóbie. Environmentální senzitivita. Odcizení přírodě a "zelené" terapie. 6.) Příroda jako (třetí) učitel, informální vzdělávání. Vzdělávání založené na vztahu k místu, zahrada MŠ. 7.) Propojení výtvarných, matematických, hudebních, jazykových, pohybových, prostorových, personálních aktivit s poznáváním přírody a s EV. Všemi smysly - jaké smysly máme, jak je chránit, jak poznávat přírodu pomocí smyslů. 8.) Narativní metoda. 9.) Badatelský přístup (badatelsky orientované učení). 10.) Exkurze, přírodovědná vycházka a naučná stezka s předškolními dětmi. 11.) Pozorování a experiment (řízený i spontánní) v MŠ. 12.) Zakládání sbírek v MŠ. AAE (třídní chovy a návštěvní programy).

Descriptors

Last update: doc. PhDr. Kateřina Jančaříková, Ph.D. (17.02.2021)

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=11670

Literature

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (28.01.2020)

ALTMANN, Antonín, 1974. Úvod do didaktiky biologie. Praha: Státní pedagogické nakladatelství.

ALTMANN, Antonín, 1971. Vyučovací metody v biologii: kapitola z didaktiky biologie. 1/1. vyd. Praha: SPN.

JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina, 2017. Činnosti k rozvíjení přírodovědné gramotnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Raabe. ISBN 978-80-7496-327-8.

JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina, 2019. Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání předškolních dětí a mladších žáků. Druhé, rozšířené vydání. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7603-051-0.

JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina, c2010. Environmentální činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Josef Raabe. Nahlížet - nacházet. ISBN 978-80-86307-95-4.

ŘEHÁK, Bohuslav, 1971. Vycházky do přírody. 2. vyd. Ilustroval Hana STORCHOVÁ. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. Knižnice všeobecného vzdělání mládeže.

Learning resources

Last update: PhDr. Eva Koželuhová, Ph.D. (28.01.2020)

Odkaz na kurz v Moodle je: https://dl1.cuni.cz/enrol/index.php?id=8852 (heslo pro hosta je akreditacePPV2020)