Last update: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D. (08.09.2021)
The lectures create elementary theoretical and terminological prerequisites:
(1) for understanding beautiful literature in its aesthetic specificity and genre scale and
(2) for independent didactic interpretation of artistic text within the needs of literary education in primary schools.
It seeks to break down surviving high school stereotypes and discover literature as a stimulating space for fantasy and thought.
The main topics are aesthetic experience, the function of literature, the author and the reader, the construction of a literary work, imagery, verse, story and narration, literary types and genres.
The focus of the seminar is on the cultivation of reading and in the inspiring analysis of a literary text with regard to the object and manner of representation and the possibilities of use in literary education.
Students are actively involved - everyone learns to approach their aesthetic experience, perceive and appreciate the means of expression used (ambiguous places, conflict, character concepts, the author's relationship to the world), understand the meaning of the message, formulate questions the character of a literary work.
Last update: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D. (08.09.2021)
Přednáška vytváří elementární teoretické a terminologické předpoklady (1) pro porozumění krásné literatuře v její estetické specifičnosti a žánrové škále a (2) pro samostatnou didaktickou interpretaci uměleckého textu v rámci potřeb literární výchovy základních škol. Snaží se odbourat přežívající středoškolské stereotypy a objevovat literaturu jako stimulativní prostor fantazie a myšlení.
Stěžejními tématy jsou estetická zkušenost, funkce literatury, autor a čtenář, výstavba literárního díla, obraznost, verš, příběh a vyprávění, literární druhy a vybrané žánry.
Těžiště semináře je v kultivaci čtenářství a v inspirativní analýze literárního textu se zřetelem k objektu a způsobu ztvárnění i možnostem využití v rámci literární výchovy.
Výuka je vedena konstruktivisticky, studenti jsou aktivně zapojeni - všichni se učí přiblížit svůj estetický zážitek, vnímat a ocenit použité výrazové prostředky (mnohoznačná místa, konflikt, pojetí postav, autorův vztah ke světu), pochopit smysl sdělení, formulovat vhodným způsobem otázky, vystihnout celkový ráz literárního díla.
Descriptors - Czech
Last update: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D. (11.09.2022)
Celková studijní zátěž studenta: 86 hodin
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky: 1 hodina (celkem 6 hodin za semestr)
20 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení: 1 hodina (celkem 6 hodin za semestr)
25 minut
Samostudium literatury (za semestr): 18 hodin
6 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr): 14 hodin
5 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr): 8 hodin
Příprava na zkoušku: 10 hodin
8 hodin
Rozsah přímé výuky: 12 hodin přednáška, 12 hodin cvičení, celkem 24 hodin
Literature - Czech
Last update: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D. (08.09.2021)
- Peterka J., Teorie literatury pro učitele, Mercury Music & Entertainment, 2007
· Martinková V., Teorie literatury netradičně, Trizonia 1995
· Foster, Thomas C. Jak číst romány jako profesor. Brno: Host, 2014. ISBN 978-80-7294-929-8.
· Brukner J./Filip J., Poetický slovník, MF 1997
· Beránková E./Lederbuchová L., Trocha literární teorie. Pro 6.-9. ročník ZŠ, Fortuna 1999
· Karpatský D., Malý labyrint literatury, Albatros 1997
· Toman J., Vybrané kapitoly z teorie dětské literatury, Jihoč. univerzita Čes- Budějovice 1992
- Segi Lukavská, J. (ed.), Dítěti vstříc / Teorie literatury pro děti a mládež, Host 2018
- Wolfová, M., Čtenáři, vrať se: mozek a čtení v digitálním světě, Host 2020
- Hník, O. Didaktika literatury: výzvy oboru: od textů umělecké povahy k didaktice estetickovýchovného oboru. Druhé vydání. Praha: Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum, 2021. ISBN 978-80-246-4959-7.
Syllabus - Czech
Last update: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D. (08.09.2021)
Přednášky:
1. Estetická zkušenost, funkce literatury
2. Literární život- autor (tvorba očima psychologie a sociologie), dílo (titul), čtenář, ocenění za dětskou literaturu
3. Literární druhy a žánry se zaměřením na specifika literatury pro děti
4. Literární kód a jazykové prostředky (druhy řeči), básnický obraz (obrazné konstrukce)
5. Verš a rytmus (rým a strofa, volný verš)
6. Kompozice, příběh (vyprávění)
7. Literární fikce (perspektiva)
8. Téma a motiv, intertextovost
9. Postava, Prostor
10. Interpretace a smysl; hodnocení a hodnota
Semináře:
1. Literatura umělecká vs. populární - tvorba Jiřího Dvořáka (Baobab), oceňované knihy, hledání kvality
2. Charakteristika a interpretace ukázky prozaického textu - V. Matocha, P. Čech, F. Nilsson
3. Interpretace poezie - F. Hrubín, J. Skácel, D. Fischerová
4. Princip obraznosti (V. Nezval, J. Deml, R. Malý, P. Nikl)
5. Titul, intertextovost, funkce literatury - P. Borkovec, D. Mrázková
6. Hodnocení a hodnota, smysl a interpretace - Komplexní charakteristika literárního díla
Course completion requirements - Czech
Last update: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D. (08.09.2021)
Bude-li to možné, zkouška proběhne formou písemného testu.
Obsahem zkoušky je Teorie literatury pro učitele (J. Peterka) a učivo/texty, probírané na seminářích (viz sylabus).
