Anthropology II - ON9312242

• Title: antropologie II.
• Guaranteed by: Katedra občanské výchovy a filosofie (41-KOVF)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2012
• Semester: summer
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:2/1, Ex [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Is provided by: ON2312014
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Naděžda Pelcová, CSc.
• Classification: Teaching > Civic Education
• Interchangeability : ON2312011
• Is interchangeable with: ON9312211

Annotation

English

Last update: STRACENY/PEDF.CUNI.CZ (03.04.2009)

Philosophical and anthropological premises of modern educational theories. The personality of the educator and the educated from the viewpoint of modern educational theories and their philosophical evaluation. Fink?s critics of pedagogical anthropology. The problem of experience in education. Possibilities, boundaries and limits of understanding others. Education as cultivation of man?s abilities to ?see and perceive? ? understanding the context. Learning as understanding the whole. Possibilities, boundaries and limits of understanding ? the meaning of time-headway, hermeneutic circle in education. Philosophical reflection of global education.

Czech

Last update: STRACENY/PEDF.CUNI.CZ (21.04.2008)

Filosoficko-antropologické základy moderní pedagogických teorií. Osobnost vychovatele a vychovávaného prizmatem moderních pedagogických teorií a jejich filosofické zhodnocení. Finkova kritika pedagogické antropologie. Problém zkušenosti ve výchově. Možnosti, meze a limity porozumění druhému. Výchova jako kultivace schopnosti člověka ?vidět a vnímat? ? porozumění kontextu. Vzdělanost jako porozumění celku. Předpoklady, meze a limity lidského porozumění ? význam časového odstupu, hermeneutický kruh ve vzdělávání. Filosofická reflexe globální výchovy.

Literature

Last update: STRACENY/PEDF.CUNI.CZ (21.04.2008)

Pelcová, N.: Filosofická a pedagogická antropologie. Praha, Karolinum 2000.

Fink, E.: Erziehungswissenschaft und Lebenlehre. Freiburg, Rombach Verlag 1970.

Gadamer, H. - G.: Wahrheit und Metode. Tübingen, Mohr 1990.

Gadamer, H. - G.: Člověk a řeč. Praha, OIKOYMENH 1999.

Husserl, E.: Karteziánské meditace. Praha, Svoboda 1968.

Heidegger, M.: Básnicky bydlí člověk. Praha, OIKOYMENH 1993.

Ricoeur, P.: Úkol hermeneutiky. Praha, Filosofia - nakl. FÚ AV ČR 2004.

Výchova - téma k promýšlení. Praha, PedF UK 2004.

Merleau - Ponty, M.: Viditelné a neviditelné. Praha, OIKOYMENH 1998.

Merleau - Ponty, M.: Oko a duch, Praha, Obelisk 1971.

Waldenfels, B.: Znepokojivá zkušenost cizího. Praha, OIKOYMENH 1998.