Methodology of Teaching Citizenship at Lower-Secondary Schools II. - ON2312008

• Title: Didaktika ZŠ II
• Guaranteed by: Katedra občanské výchovy a filosofie (41-KOVF)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2018
• Semester: summer
• E-Credits: 2
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, Ex [HT]
• Capacity: unknown / unknown (60)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Classification: Teaching > Civic Education
• Pre-requisite : ON2312001
• Is pre-requisite for: ON2312015

Annotation

English

Last update: STRACENY/PEDF.CUNI.CZ (03.04.2009)

The aim of the course is to get the students acquainted with basic methodological literature, with textbooks of citizenship and with teaching aids used in a citizenship classroom. It focuses on active work with current curricular documents and their use in lesson and course planning. Students learn actively about different teaching strategies which they try out and respond to. They also familiarise with effective teaching programmes implemented at lower-secondary schools and with preparation of pedagogical documentation. This course draws on the Methodology course no. I, and focuses deeper on the questions of methodology, on students? active work in seminars and on the preparation of the teaching practice.

Czech

Last update: DVORAKM/PEDF.CUNI.CZ (06.02.2012)

Přednáška Didaktika ZŠ II S využitím konceptu Didaktických znalostí obsahu přednáška představuje kompetence potřebné pro přípravu a realizaci vyučování. Seznámí se strukturou různých typů vyučovací hodiny s důrazem na její efektivitu. Na ukázkách představí deduktivní a induktivní přístup ve výuce. Seznámí s možnostmi diagnostiky a zohlednění potřeb žáků při plánování výuky. Představí možnosti rozvoje práce učitele při přímém předávání poznatků. Seminář Didaktika ZŠ II Má připravit studenty na vedení vyučovací hodiny občanské výchovy. Studenti se setkají s různými metodickými postupy, které z hlediska oborově didaktického reflektují. Naučí se kombinovat postupy s ohledem na potřeby žáků a povahu učiva. Vyzkoušejí si tzv. vstřícné pojetí práce s tématy, kde je kladen důraz na vyjádření názoru, postoje, případně systém hodnot. Ukázky práce s kontroverzními tématy a jejich začlenění do vzdělávacího programu. ukázky projektové výuky na průřezových tématech RVP ZV.

Literature

Last update: DVORAKM/PEDF.CUNI.CZ (06.02.2012)

M. Pasch: Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině, Portál 1998J.

Slavík:: Hodnocení v současné škole. Portál 1999

Z. Kalhous, O. Obst: Školní didaktika. Portál 2002

D. Fontana: Psychologie ve školní praxi. Portál 1997

Efektivní učení ve škole - mezinárodní akademie vzdělávání Unesco. Portál 2005

G. Petty: Moderní vyučování. Portál 1998

Y. Bertrand: Soudobé směry ve vzdělávání. Portál 1998

T. Janík: Pedagogical content knowledge nebo Didaktická znalost oboru. Paido 2007

 G. Pike, D. Selby: Cvičení a hry pro globální výchovu I, II. Portál 2000

M. Silberman: 101 metod pro aktivní výcvik a vyučování. Portál 1997

T. Šišková: Výchova k toleranci a proti rasismu. Portál 1998

L. Canfield, F. Siccone: Hry pro výchovu k odpovědnosti a sebedůvěře. Portál 1998

L. Canfield, H. Wells: Hry pro zlepšení motivace, a sebepojetí žáků. Portál 1995

M. Karnsová: Jak budovat dobrý vztah mezi učitelem a žákem. Portál 1994

 

Syllabus

Last update: DVORAKM/PEDF.CUNI.CZ (06.02.2012)

 

Sylabus přednášky

1. Typy vyučovacích hodin a jejich struktura

Deduktivní a induktivní přístup ve vyučování

2. - 3. Oborová praxe

4. Specifické problémy obsahu učiva občanské výchovy, typy učebních úloh

5. Diagnostika potřeb žáků a jejich zohlednění při plánování výuky

6. Přímé předávání poznatků: výklad a možnosti rozvoje práce učitele

 

Sylabus semináře

1. Vytváření a posuzování příprav na vyučování

2. a 3. Oborová praxe

4. Metodické potupy vhodné pro hodiny občanské výchovy a jejich kombinování

5. Ukázky vstřícného pojetí výuky: názory, postoje, hodnoty, práce s kontroverzními tématy

6. Projektová výuka na průřezových tématech RVP ZV.