The fundamentals of environmental literacy - OKNB2B145B

• Title: Základy environmentální gramotnosti
• Guaranteed by: Katedra biologie a environmentálních studií (41-KBES)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2018
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/0, MC [HT]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (60)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Additional information: http://cevv-uk-pedf.blog.cz/
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Kateřina Jančaříková, Ph.D.

Annotation

Last update: doc. PhDr. Kateřina Jančaříková, Ph.D. (15.09.2017)

1. úvod do problematiky. PICA měření gramotností. Vymezení environmentální gramotnosti (PICA, OECD, NAAEE). Čtyři komponenty environmentální gramotnosti (znalosti, dispozice, kompetence, zodpovědné chování vůči životnímu prostředí). 2. Fyzikální a ekologické systémy. Historie ochrany přírody. Organizací zabývající se ochranou ž.p. (Greenpeace, World Wildlife Fund, UNEP, Hnutí DUHA aj.). Zařazení environmentální gramotnosti do českých kurikulárních dokumentů. 3. Globální environmentální problémy a konflikty. Jak kulturní zvyklosti a politické systémy zasahují do jejich řešení. 4. Environmentální gramotnost v běžném životě. Multikriteriální rozhodování. 5. Problematika znečištění ovzduší ve vnitřním prostředí. 6. Konflikt o území. Strategické plány rozvoje. Akční plány rozvoje. Možnosti jejich připomínkování v rámci občanské společnosti. 7. Voda. Nebezpečné látky ve vodě. Problematika balené vody. 8. Nebezpečné a škodlivé látky v potravinách. 9. Rizikové látky v kosmetice. Spotřebitelství. Ochrana zvířat. 10. Elektronika a její dopady na životní prostředí a lidské zdraví. 11. Nástroje měření environmentání gramotnosti (MEP, MSELI, SSELI, NELA). 12. Ekologizace provozu školy. Ekoškola.

Literature

Last update: doc. PhDr. Kateřina Jančaříková, Ph.D. (27.09.2019)

DANIŠ, P. Nové vymezení environmentální gramotnosti a návrh na její mezinárodní hodnocení v PISA 2015.

MATĚJČEK, T., BARTOŠ, J. Environmentální gramotnost učitelů a studentů učitelstvÍ. Envigogika, 2012, 7(2), 1802-3061. Retrieved from http://envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/75

BROUKALOVÁ, L., BROUKAL, V., ČINČERA, J., DANIŠ, P., KAŽMIERSKI, T., KULICH, J., LUPAČ, M., MEDEK,  M. a NOVÁK, M., Cíle a indikátory pro environmentální vzdělá-vání, výchovu a osvětu v České republice. Praha : Ministerstvo životního prostředí České republiky, 2011.

ČINČERA, J. 2007. Environmentální výchova: od cílů k prostředkům. Paido, Brno, 116 s.

DLOUHÁ, J. 2012. Environmentální gramotnost – znalosti nezbytné pro výuku učitelů. [online]. Enviwiki. Dostupné z WWW [citováno 29. 6.. 2012 ]. http://enviwiki.cz/wiki/Environment%C3%A1ln%C3%AD_gramotnost_-_znalosti_nezbytn%C3%A9_pro_v%C3%BDuku_u%C4%8Ditel%C5%AF

FRANĚK, M. Nature Relatedness Scale. Český překlad škály měřící spojení s přírodou. Envigogika, 2012, 7(1).

Kolektiv 2011. Gramotnosti ve vzdělávání. Soubor studií. Výzkumný ústav pedagogický, Praha, 98 s.

ORR, D. W. 1992. Ecological Literacy: Education and the Transition to a Postmodern World. S.U.N.Y. Press, 215 s

Syllabus

Last update: doc. PhDr. Kateřina Jančaříková, Ph.D. (19.08.2017)

Úvod do problematiky. Historie ochrany přírody. Organizací zabývající se ochranou ž.p. (Greenpeace, World Wildlife Fund, UNEP, Hnutí DUHA aj.). Zařazení environmentální gramotnosti do českých kurikulárních dokumentů. Nemoce ze životního prostředí. Globální environmentální problémy a konflikty. Jak kulturní zvyklosti a politické systémy zasahují do jejich řešení. Problematika znečištění ovzduší ve vnitřním prostředí. Ochrana vody. Nebezpečné látky ve vodě. Problematika balené vody. Nebezpečné a škodlivé látky v potravinách. Rizikové látky v kosmetice. Spotřebitelství. Ochrana zvířat. Elektronika a její dopady na životní prostředí a lidské zdraví. Konflikt o území. Strategické plány rozvoje. Akční plány rozvoje. Možnosti jejich připomínkování v rámci občanské společnosti. Vymezení environmentální gramotnosti (PICA, OECD, NAAEE). Čtyři komponenty environmentální gramotnosti (znalosti, dispozice, kompetence, zodpovědné chování vůči životnímu prostředí). Environmentální gramotnost v běžném životě. Multikriteriální rozhodování. Nástroje měření environmentání gramotnosti (MEP, MSELI, SSELI, NELA). Ekologizace provozu školy. Ekoškola.