Educational and School Psychology - OKMN0Q125A

• Title: Psychologie pedagogická a sociální I
• Guaranteed by: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2020
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/0, C [HT]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: PhDr. Klára Špačková, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. et Mgr. Nikola Frkalová; PhDr. Klára Špačková, Ph.D.
• Pre-requisite : OKMN0Q105A
• Interchangeability : OPMN0Q125A
• Is pre-requisite for: OKMN0Q134A, OKMN0Q289C, OKMN0Q135A

Annotation

English

Last update: PhDr. Klára Špačková, Ph.D. (12.09.2022)

The course is the first part of the whole year course of educational and social psychology. It aims to equip students with basic psychological knowledge and skills needed for their future profession. The content of the course is organized around key topics (Educational psychology, Teaching profession,Models of teaching, Pupil, Early literacy development) in all of them the knowledge of pedagogical and social psychology is intertwined.

Czech

Last update: PhDr. Klára Špačková, Ph.D. (12.09.2022)

Kurz je první částí modulu pedagogické a sociální psychologie, který má vybavit studenty základními psychologickými znalostmi a dovednostmi, potřebnými pro výkon jejich budoucí profese. Obsah kursu je uspořádán kolem klíčových témat (Pedagogická psychologie, Profese učitele, Modely vyučování, Žák jako soubor dispozic, Rozvoj rané gramotnosti), v nichž se poznatky pedagogické i sociální psychologie prolínají.

Descriptors

Last update: PhDr. Klára Špačková, Ph.D. (12.09.2022)

V prezenční výuka bude vedena formou přednášky (8 hodin). Vedle přímé výuky bude věnováno 50 hodin samostudiu literatury a studijních podkladů. Zbytek hodin nepřímé výuky je vymezen na přípravu na zkoušky (20 hodin). 

Literature

Last update: PhDr. Klára Špačková, Ph.D. (12.09.2022)

 Literatura základní:

ČÁP, J. ; MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Portál, Praha 2000.

KREJČOVÁ, Lenka. Žáci potřebují přemýšlet: co pro to mohou udělat jejich učitelé. Vyd. 1. Praha: Portál, 2013, 174 s. ISBN 9788026204961.

KUSÁK, P.; DAŘÍLEK, P. Pedagogická psychologie – A. Olomouc: Universita Palackého v Olomouci, 2001.

 

Literatura doporučená:

BENDL, S., KUCHARSKÁ, A. Kapitoly ze školní pedagogiky a školní psychologie. Praha : Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze, 2008.

HRABAL, V., PAVELKOVÁ, I. Jaký jsem učitel? Praha : Portál, 2010.

KUCHARSKÁ, A.  a kol.  Porozumění čtenému III. – Typický vývoj porozumění čtenému – metodologie, výsledky a interpretace výzkumu. Praha: Pedagogická fakulta UK v Praze, 2015  str. 57-83. ISBN 978-80-7290-862-2.

MAREŠ, J. Pedagogická psychologie. Praha: portál, 2013.

ŠTECH, S. Co je to učitelství a lze se mu naučit? Pedagogika,1994,  roč. 44, č. 4, s. 310-320.

ŠTECH, S: Dilemata a ambivalence učitelského povolání In Halvík a kol. Učitelské povolání z pohledu sociálních věd. Praha: PedfUK, 1998.

Další tituly a materiály ke studiu budou doporučeny v jednotlivých tematických blocích.

Syllabus

Last update: PhDr. Klára Špačková, Ph.D. (12.09.2022)

1.      Pedagogická psychologie

2.      Profese učitele

3.      Modely vyučování

4. –  5.  Žák jako soubor dispozic

6. Rozvoj rané gramotnosti

Course completion requirements

Last update: Mgr. Kateřina Lukavská, Ph.D. (25.09.2020)

Kurz je ukončen zápočtovým testem z přednášených okruhů.