Didactics of Preschool Music Education II - OKB01H1F3B

• Title: Didaktika předškolní HV II
• Guaranteed by: Katedra hudební výchovy (41-KHV)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Semester: summer
• E-Credits: 2
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/0, C [HT]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Interchangeability : OPB01H1F3B

Annotation

English

Last update: doc. PaedDr. Miloš Kodejška, CSc. (30.01.2020)

The main aim of the course is to interconnect singing and instrumental activities and to illustrate examples of musical didactic principles of education of preschool children. The lessons will have the following content: a) didactic principles in music lessons, including examples of their application in practice, b) teaching methods and differentiation of pupils in music lessons, c) integration of music activities with other aesthetic educational activities on examples, d) structure of lessons and teacher training for teaching. The seminar will combine singing and piano skills, as well as playing the soprano recorder. Students will get acquainted with the description and use of Orff's musical instruments, focus on work with motive, musical sentence, improvisation of wills for given rhythmic and later melodic foresight, on devising variations on given musical idea in terms of changes of rhythmic and rhythmic melodic, rondo rhythmic and melodic using different percussion and melodic Orff instruments. In the course students will play and sing selected folk and artificial songs presented in the first part of the Czech Orff School. They will invent the use of Orff's musical instruments when singing songs or performing musical movements on folk songs. They will learn artificial songs that relate to the family in order to strengthen the importance of family and family relationships in the current unfavorable social climate.

Czech

Last update: doc. PaedDr. Miloš Kodejška, CSc. (05.01.2019)

Hlavním záměrem předmětu je propojit pěvecké a instrumentální činnosti a na příkladech osvětlit hudebně didaktické principy vzdělávání dětí v předškolním věku. Výuka bude mít následující obsah: a) didaktické zásady v hudebním vyučování včetně příkladů jejich uplatňování v praxi, b) vyučovací metody a diferenciace žáků v hudební výchově, c) integrace hudebních činností s ostatními esteticko výchovnými činnostmi na příkladech, d) struktura vyučovací hodiny a příprava učitele na vyučování. V semináři budou propojeny pěvecké a klavírní dovednosti a rovněž i hra na sopránovou zobcovou flétnu. Studenti se seznámí s popisem a využitím Orffových hudebních nástrojů, zaměří se na práci s motivem, hudební větou, na improvizaci závětí k danému rytmickému a později i melodickému předvětí, na vymýšlení variací na danou hudební myšlenku ve smyslu změn rytmických i rytmicko melodických, na rondo rytmické a melodické při zapojení různých bicích a melodických orffovských nástrojů. V rámci předmětu budou studenti hrát a zpívat vybrané lidové a umělé písně uvedené v 1. dílu České Orffovy školy. Budou vymýšlet využití Orffových hudebních nástrojů při zpěvu písní nebo při hudebně pohybových projevech na lidové písně. Naučí se umělé písně, které se vztahují k rodině s cílem posílit význam rodiny a rodinných vztahů v soudobém nepříznivém společenském klimatu.

Aim of the course

Last update: doc. PaedDr. Miloš Kodejška, CSc. (05.01.2019)

Hlavním cílem předmětu je propojit pěvecké a instrumentální činnosti a na příkladech osvětlit hudebně didaktické principy vzdělávání dětí v předškolním věku.  

Descriptors

Last update: doc. PaedDr. Miloš Kodejška, CSc. (28.01.2021)

Pokud to umožní epidemická situace, bude předmět vyučován presenčně/hybridně. Nebude-li možno (z obecných nebo individuálních důvodů), přejde se plně do distanční formy s on-line výukou na platformě MS-Teams a s oporou o přístupné videozáznamy a písemné materiály.

Literature

Last update: doc. PaedDr. Miloš Kodejška, CSc. (05.01.2019)

SEDLÁK,F.-VÁŃOVÁ,H.Hudební psychologie pro učitele. Praha: Karolinum, 2013. ISBN: ISBN 978-80-246-2060-2.

KODEJŠKA,M.  Integrativní hudební výchova dítěte předškolního věku. Praha: PedF UK, 2002.  ISBN:80-7290-080-3.

MALÝM ZPĚVÁČKUM. Zpěvník pro MŠ. Praha:SPN, 1986.

VISKUPOVÁ,B. Hudebně pohybové hry.  Praha:Ústřední škola – Česká obec sokolská, 2002.

VEREB,J.,VISKUPOVÁ,B., KODEJŠKA,M. a kol. Rodinné písničky pro naše dětičky.Praha: Rolino,

s.r.o, 2006. ISBN 80-901678-4-5.

KMENTOVÁ,M. Hudba jako výrazný prostředek kultivace řeči předškolních dětí. In Teorie a praxe hudební výchovy III. Praha: UK v Praze- PedF,2013. ISBN 978-80-7290-724-3.

KMENTOVÁ,M. Hudební činnosti v logopedické prevenci.Praha: K Hv, experimentální metodický materiál- kompendium, 2013.

D`ANDREA, F.; HLAVÁČKOVÁ, I.; KODEJŠKA, M. Rozvíjíme hudební vnímání a vyjadřování. Praha ,1998.                                                                                                                               

JENČKOVÁ, E. Hudba v současné škole-Hudba a pohyb, 1. díl. Nová Paka: FTČ, 1997- 2001.  ISBN 80-902662-4-X.

JENČKOVÁ, E. Hudba v současné škole-Zobcová flétna. Nová Paka: FTČ, 1999.  ISBN 80-902662-0-7.

HERDEN,J. Hudební hodinky pro táty a maminky. Praha: Rodiče, 2004. ISBN:80-86695-46-8.

TICHÁ,A. Učíme děti zpívat. Praha: Portál, 2005. ISBN:80-7178-916-X.   

KULHÁNKOVÁ, E. Hudebně pohybová výchova. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-717.

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Časopis pro hudební výchovu a obecně estetickou výchovu školní a  mimoškolní. UK v Praze – Pedagogická fakulta,  Praha. ISSN 1210-3683.                                                                                

Teaching methods

Last update: doc. PaedDr. Miloš Kodejška, CSc. (28.01.2021)

Výuka bude probíhat hlavně prostřednictvím dialogických a tvořivých metod. Tvořivé metody se u kombinovaného studia projeví hlavně v domácí přípravě stanovených úkolů.

 

Syllabus

Last update: doc. PaedDr. Miloš Kodejška, CSc. (05.01.2019)

Výuka bude mít následující obsah:

a)         didaktické zásady v hudebním vyučování včetně příkladů jejich uplatňování v praxi,

b)         vyučovací metody a diferenciace žáků v hudební výchově,

c)         integrace hudebních činností s ostatními esteticko výchovnými činnostmi na příkladech,

d)         struktura vyučovací hodiny a příprava učitele na vyučování.

V semináři budou propojeny pěvecké a klavírní dovednosti a rovněž i hra na sopránovou zobcovou flétnu. Studenti se seznámí s popisem a využitím Orffových hudebních nástrojů, zaměří se na práci s motivem, hudební větou, na improvizaci závětí k danému rytmickému a později i melodickému předvětí, na vymýšlení variací na danou hudební myšlenku ve smyslu změn rytmických i rytmicko melodických, na rondo rytmické a melodické při zapojení různých bicích a melodických orffovských nástrojů. V rámci předmětu budou studenti hrát a zpívat vybrané lidové a umělé písně uvedené v 1. dílu České Orffovy školy. Budou vymýšlet využití Orffových hudebních nástrojů při zpěvu písní nebo při hudebně pohybových projevech na lidové písně. Naučí se umělé písně, které se vztahují k rodině s cílem posílit význam rodiny a rodinných vztahů v soudobém nepříznivém společenském klimatu.

Entry requirements

Last update: doc. PaedDr. Miloš Kodejška, CSc. (05.01.2019)

Nejsou stanoveny vstupní podmínky. 

Course completion requirements

Last update: doc. PaedDr. Miloš Kodejška, CSc. (05.01.2019)

V kombinované formě studia vytvoří studenti tři přípravy, které budou obsahovat motivaci písně a následně uplatnění rytmu, pulzace, metra, ostatinata s využitím orffovských hudebních nástrojů. Jejich příprava bude kontrolována na plánovaných setkáních. Od vyučujícího obdrží seznam článků z časopisů Hudební výchova (ČR), které se vážou k tématům didaktiky hudební výchovy, k instrumentální činnosti nebo k poslechu hudby dětí v mateřských školách. Vyberou si jeden článek a zpracují ho do podoby referátu. V závěru referátu se zamyslí nad pedagogickou dedukcí uvedených myšlenek do problematiky jejich  učitelské praxe v mateřských školách.