Prevention and early diagnostics of the specific learning disorders - OD0513008

• Title: Prevence a včasná diagnostia specifických poruch učení
• Guaranteed by: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2009
• Semester: both
• E-Credits: 0
• Hours per week, examination: 0/0, other [HS]
• Capacity: winter:unknown / unknown (unknown); summer:unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course is intended for doctoral students only; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan; can be fulfilled in the future; you can enroll for the course in winter and in summer semester
• Guarantor: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D.

Annotation

English

Last update: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (16.05.2019)

The course is focused on the topic of risk factors in literacy development, with emphasis on the risk of dyslexia. The question of early diagnosis of possible developmental difficulties and subsequent intervention in school and family environment. Preventive models of childcare with dyslexia risk, screening and diagnostic approaches in this area. Our and foreign sources, research in this field.

Czech

Last update: KUCHARSA/PEDF.CUNI.CZ (05.03.2013)

Předmět je zaměřen na téma rizikových faktorů ve vývoji gramotnosti, s důrazem na riziko dyslexie. Otázka včasné diagnostiky případných vývojových obtíží a navazující intervence ve školním i rodinném prostředí. Preventivní modely péče o děti s rizikem dyslexie, screeningové a diagnostické přístupy v této oblasti. Naše i zahraniční zdroje, výzkum v této oblasti.

Literature

Last update: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (20.01.2019)

AUGUR, J. Early Indicators of dyslexia. In The Dyslexia Handbook. London: British Dyslexia Association, 1997.

BOGDANOWICZ, M. Ryzyko dysleksji. Problem i diagnosowanie. Gdansk: Harmonia, 2002.

CARAVOLAS, M. VOLÍN Baterie testů k diagnostice fonologických dovedností a dalších předpokladů pro čtení. Praha: IPPP, 2005.

JAGERČÍKOVÁ, Z., KUCHARSKÁ, A. Počátky gramotnosti u česky mluvících dětí s vývojovou dysfázií ve srovnání s běžně se vyvíjejícími vrstevníky. Pedagogika, 2012, 62, 1-2, 150-163.

KUCHARSKÁ, A. Riziko dyslexie. Praha: PedF 2014.

KUCHARSKÁ, A. Prevence, intervence a terapie specifických poruch učení. In Hadj-Moussová, Z. (Ed.). Pedagogicko|psychologické poradenství III. Intervence. Praha: UK PedF, 2003, s. 116-155.

LAZAROVÁ, B. Prediktivní baterie čtení. Praha: IPPP, 2001.

MOLL, K., THOMPSON, P. A., MIKULAJOVA, K., JAGERCIKOVA, Z., KUCHARSKÁ,, A. FRANKE, H., HULME, Ch., & SNOWLING, M. J.. Precursors of Reading Difficulties in Czech and Slovak Children At Risk of Dyslexia. Dyslexia, 2016, 22, 2, 120–136, doi: https://doi.org/10.1002/dys.1526

SINDELAROVÁ, B. Předcházíme poruchám učení. Praha: Portál, 1995.

ŠVANCAROVÁ, D., KUCHARSKÁ, A. Test rizika čtení a psaní pro rané školáky. Praha: Scientia, 2001.

 

Minimální požadavek monografií: 3 z 10

 

 

Requirements to the exam

Last update: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (30.10.2019)

Studenti zpracují materiálovou práci dle dohody s vyučujícím (přehledovou, terénní, výzkumnou, kazuistickou), bude projednána v diskusi s vyučujícím. 

Minimální požadavek prostudovaných monografií: 3 ze 10

Course completion requirements

Last update: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. (30.10.2019)

Studenti zpracují materiálovou práci dle dohody s vyučujícím (přehledovou, terénní, výzkumnou, kazuistickou), bude projednána v diskusi s vyučujícím. 

Minimální požadavek prostudovaných monografií: 3 ze 10