Practice in drama education II - OB7315341

• Title: Praxe dramatické výchovy II.
• Guaranteed by: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / unknown (25)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Is provided by: O01315240
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D.

Annotation

English

Last update: Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D. (01.03.2018)

Students have the opportunity to realize the practice of dramatic education during the whole semester, under the guidance of faculty teachers - specialists who use methods and techniques of drama education in their pedagogical practice. Students work intensively with one group of children and in practice they have the task of realizing lessons of drama education focused on 1. development of social relations in class, 2. the use of other art education, 3. work with literary texts, 4. the structuring of drama, 5. to solve current problems of pupils. Students are graded on the basis of a senior teacher's assessment.

Czech

Last update: Mgr. Klára Martinovská, Ph.D. (20.09.2017)

Studenti mají možnost v průběhu celého semestru realizovat odbornou praxi z dramatické výchovy a to pod vedením fakultních učitelů - odborníků, kteří metody a techniky dramatické výchovy využívají při své pedagogické praxi. Studenti pracují intenzivně s jednou skupinou dětí a v rámci praxe mají za úkol zrealizovat lekce dramatické výchovy zaměřené na 1. rozvoj sociálních vztahů ve třídě, 2. na využití ostatních uměleckých výchov, 3. na práci s literárním textem, 4. na strukturování dramatu, 5. na řešení aktuálních problémů žáků. Studenti jsou klasifikováni na základě hodnocení vedoucího učitele praxe.

Aim of the course

English

Last update: Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D. (01.03.2018)

Students will gain competency in planning, realization, reflection and assessment of drama education in primary and pre-school facilities, deepen the competence to self-reflection.

The basic means of gaining these competences is practice, its theoretical reflection and its connection with the subject of Theory and Didactics of Dramatic Education.

Czech

Last update: Mgr. Klára Martinovská, Ph.D. (20.09.2017)

Studenti získají kompetenci k plánování, realizování, reflektování a hodnocení výuky dramatické výchovy v podmínkách primární školy a předškolního zařízení, prohloubí kompetenci k vlastní sebereflexi.

Základním prostředkem k získání těchto kompetencí je praxe, její teoretická reflexe a propojení s předmětem Teorie a didaktika dramatické výchovy.

Literature

Last update: Mgr. Klára Martinovská, Ph.D. (20.09.2017)

BLÁHOVÁ, K.: Uvedení do systému školní dramatiky. Praha: ARTAMA 1996, 83 stran. ISBN 80-7068-070-9.
MACHKOVÁ,E.: Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy.
Praha:AMU2004,223stran.ISBN80-7331-021-X.
MARUŠÁK, Radek; KRÁLOVÁ, Olga; RODRIGÉZOVÁ, Veronika, Dramatická výchova v kurikulu současné školy. Praha: Portál 2008, ISBN 978-80-7367-472-4,
MORGANOVÁ,N.; SAXTONOVÁ, J.; Vyučování dramatu,  Komenský, Brno: PdF MU, 2003,  

Teaching methods

Last update: Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D. (01.10.2020)

Seminář. Náslechová praxe. Průběžná praxe. Diskuse. Rozbor

 

V případě nezbytnosti distanční výuky, budou studentům zadány samostatné úkoly na základě odborné literatury, videoukázek a odborných článků.

Syllabus

English

Last update: Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D. (01.03.2018)

 

1 / Introduction to the given issue, instruction of students, introduction of students with requirements for obtaining KZ.

2 / Teaching of Teachers Using DV Methods and Techniques in Teaching.

3 / Implementation of a lesson based on the current issue, topic, class / school trip, social relations, class life /.

4 / Implementation of a lesson based on the currently taught subject and expected outcomes / cooperation with the teacher / teacher.

5 / Realization of lesson inspired by literary text / fairy tale, reputation, short story, poetry, fable.

6 / Realization of a lesson in which the dramatic education will be connected with other aesthetic-educational subjects (VV, HV, pohybová).

7 / Implementation of the Structured Drama - realized with regard to the possibilities and experience of the given age category of children. / inspiration: historical theme, literary text, social relations, etc.

Czech

Last update: Mgr. Klára Martinovská, Ph.D. (20.09.2017)

Sylabus:

 

Obsah práce pro 1.st. ZŠ,v modifikované podobě pro Uč. MŠ

 

1/ Úvod do dané problematiky, instruování studentů, seznámení studentů s požadavky pro získání KZ.

2/ Náslech u  učitele využívajícího metody a techniky DV při výuce.

3/ Realizace lekce vycházející z aktuálního problému, tématu, situace dané třídy / školní výlet, sociální vztahy, život třídy/.

4/ Realizace lekce vycházející z aktuálně probírané výukové látky a očekávaných výstupů /spolupráce s vedoucím učitelem/.

5/ Realizace lekce inspirované literárním textem / pohádka, pověst, povídka, poezie, bajka /.

6/ Realizace lekce v níž bude propojena dramatická výchova s jinými esteticko-výchovnými předměty /VV, HV, pohybová/.

7/ Realizace Strukturovaného dramatu – realizované s ohledem k možnostem a zkušenostem dané věkové kategorie dětí. /inspirace: historické téma, literární text, sociální vztahy, apod./

Entry requirements

Last update: Mgr. Klára Martinovská, Ph.D. (20.09.2017)

Seminář je primárně určen studentům specializace dramatická výchova.

Registration requirements

English

Last update: Mgr. et Mgr. Irena Hanyš Holemá, Ph.D. (01.03.2018)

Active participation in observation and reflection of activities (two attendance at the teacher / teacher, lessons led by other students).

 

Planning, implementation and reflection of individual activities and teaching units based on the school's SEP, class plans and respecting the framework plan of activities The practice of drama education II.

Submission of written materials:

- a description of how dramatic education is incorporated into the school's SEP

- Activity plans and reflex hours

- notes on the diagnosis and assessment of individuals and classes in dramatic education, the style of teacher work,

- other lessons and lessons learned, lessons learned and suggestions from the recommended literature

 

Drawing up the final written considerations.

Demonstrate the ability to talk about suggestions from the recommended literature - an oral interview before granting a classified credit.

100% attendance, absence due to illness will be replaced by an agreement with the supervisor.

Fulfillment of the requirements for the content of individual dramatic lessons.

Czech

Last update: Mgr. Klára Martinovská, Ph.D. (20.09.2017)

Aktivní účast při pozorování a reflexích činností (dva náslechy u vedoucího učitele/učitelky, lekce vedené jinými studentkami).

 

Naplánování, realizování a reflektování jednotlivých činností a vyučovacích celků vycházejících ze ŠVP dané školy, plánů třídy a respektujících rámcový plán činností Praxe dramatické výchovy II.

Předložení písemných materiálů:

-        popis, jakým způsobem je začleněna dramatická výchova do ŠVP dané školy

-        plány činností a hodin s reflexemi

-        poznámky k diagnostice a hodnocení jednotlivců a třídy v oblasti dramatické výchovy, ke stylu práce učitele,

-        další náměty a materiály k výuce, zkušenosti z absolvované praxe a podněty z doporučené literatury

 

Vypracování závěrečné písemné úvahy.

Prokázat schopnost pohovořit o podnětech z doporučené literatury - ústní pohovor před udělením klasifikovaného zápočtu.

100% docházka, nepřítomnost z důvodu nemoci se nahradí po domluvě s vedoucím učitelem.

Splnění požadavků na náplň obsahu jednotlivých dramatických lekcí.

 

Course completion requirements

Last update: PhDr. Jana Kropáčková, Ph.D. (29.10.2019)

Aktivní účast při pozorování a reflexích činností (dva náslechy u vedoucího učitele/učitelky, lekce vedené jinými studentkami).

 

Naplánování, realizování a reflektování jednotlivých činností a vyučovacích celků vycházejících ze ŠVP dané školy, plánů třídy a respektujících rámcový plán činností Praxe dramatické výchovy II.

Předložení písemných materiálů:

-        popis, jakým způsobem je začleněna dramatická výchova do ŠVP dané školy

-        plány činností a hodin s reflexemi

-        poznámky k diagnostice a hodnocení jednotlivců a třídy v oblasti dramatické výchovy, ke stylu práce učitele,

-        další náměty a materiály k výuce, zkušenosti z absolvované praxe a podněty z doporučené literatury

 

Vypracování závěrečné písemné úvahy.

Prokázat schopnost pohovořit o podnětech z doporučené literatury - ústní pohovor před udělením klasifikovaného zápočtu.

100% docházka, nepřítomnost z důvodu nemoci se nahradí po domluvě s vedoucím učitelem.

Splnění požadavků na náplň obsahu jednotlivých dramatických lekcí.