Last update: Kateřina Esserová, DiS. (12.01.2018)
I. Qui suis-je? Mon parcours antérieur - Ma ligne de vie
- Le portrait - la connaissance de soi
- Image de soi - Estime de soi
II. Pouvoir personnel/pouvoir de l´environnement
- Les valeurs et la prise de conscience des valeurs
- Définition des compétences
III. Travail sur les représentations sociales de l´étudiant
- Les blasons individuels
- Les blasons de groupes
- Analyse des blasons
PROGRAMME
Séquence 1
Qui suis-je ? Mon parcours antérieur - Ma ligne de vie
Une réflexion sur le parcours antérieur et la ligne de vie permet de comprendre en quoi certains éléments ont influencé le choix d’études. Qui suis-je en tant qu’étudiant?
Séquence 2
Mon Portrait
Un travail sur son portrait engage l’étudiant à apprendre à parler de soi en termes positifs. Ainsi il
prend conscience de façon positive de ce qui peut le différencier, ce qui fait son originalité.
Un projet de formation voire d’orientation ne peut se construire qu’à partir d’une image positive de soi, condition pour que l’étudiant devienne acteur dans ses prises de décision.
Séquence 3
La Connaissance de soi
Mise en évidence des caractéristiques de sa personnalité et du rapport entre sa personnalité et le cadre social qu’est l’Université. Ainsi des éléments communs pourraient faire apparaître l’existence de codes sociaux, voire universitaires.
Séquence 4
Image de soi - Estime de soi
Chaque étudiant apprend à faire un bilan personnel, à s’autoévaluer, à se reconnaître. Cet acte d’apprendre se réalise souvent dans une relation pédagogique au groupe. L’étudiant attache à cette image de lui-même, une évaluation positive ou négative appelée "estime de soi".
Séquence 5
Mon Pouvoir personnel / Pouvoir de l’environnement
L’objectif est d’apprendre à faire la distinction entre "pouvoir de l’environnement" et "pouvoir personnel".
L’étudiant va prendre conscience que l’environnement (socio-économique, sexe, hérédité, l’influence des copains, modes,) exerce un pouvoir sur les personnes, mais qu’il est aussi possible individuellement et collectivement de s’attribuer du pouvoir personnel pour lutter contre les déterminismes.
Séquence 6
Mes Valeurs. Prise de conscience de ses valeurs
Faire repérer aux étudiants les valeurs les plus importantes pour eux ainsi que le rôle que celles-ci peuvent avoir dans leurs comportements et leurs choix. Cette recherche sur les valeurs personnelles amène à une meilleure connaissance de soi.
Séquence 7
Travail sur les représentations sociales de l’Étudiant
Blason, synthèse des séquences précédentes. L’étudiant esquisse sa représentation de la réussite.
Évaluation du programme :
- 50% dossier relevant des différentes étapes du travail personnel réalisé (5 à 6 pages) ;
- 50% présentation(s) orale(s) au cours du module
