|
|
|
||
|
Last update: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (29.01.2008)
|
|
||
|
Last update: Dagmar Bakaiová (16.02.2006)
BOURDIEU, P. (1998) Teorie jednání. Praha, Karolinum 1998. ISBN 80-7184-518-3 ROESELOVÁ, V. aj. Proudy ve výtvarné výchově. Praha : Sarah 2000. ISBN 80-902267-3-6, EAN 978-80-902267-3-9 SLAVÍK, J. (1997) Od výrazu k dialogu ve výchově - Artefiletika. Praha : Univerzita Karlova - Karolinum 1997. ISBN 80-7184-437-3 SLAVÍK, J. (2001, 2004) Umění zážitku, zážitek umění (teorie a praxe artefiletiky). I. a II. díl Praha : UK - Pedagogická fakulta 2001, 2004 ISBN 80-7290-066-8, ISBN 80-7290- SLAVÍK, J.; BARTOŠOVÁ, L. (1993/1994): Světadíly výtvarné výchovy. Výtvarná výchova, 1993/1994, 34, 2, s. 21 - 22. SLAVÍK, J.; BLÁHA, J. (1991/1992) K alternativním osnovám výtvarné výchovy na gymnáziu. Estetická výchova (řada pro výtvarnou výchovu), 1991/1992, 32, 2, s. 2 - 3 SLAVÍK, J.; NOVÁK, J. (1997): Počítač jako pomocník učitele (Efektivní práce s informacemi ve škole). Edice Pedagogická praxe. Praha : Portál 1997, 119 s. ISBN 80-7178-149-5 SLAVÍK, J.; HAZUKOVÁ, H.; ŠAMŠULA, P. aj. (1998) Výtvarná výchova a její teorie v českých zemích ve světových kontextech. Praha : Pedagogická fakulta UK 1998. ISBN 80-86039-70-6 UŽDIL, J. (1976) Výtvarný projev a výchova. 2. vyd. Praha : SPN 1976VANČÁT, J. (2000) Tvorba vizuálního zobrazení (gnozeologický a komunikační aspekt výtvarného umění ve výtvarné výchově). Praha : Univerzita Karlova v Praze, nakl. Karolinum 2000. ISBN 80-7184-975-8 |
|
||
|
Last update: BAKAIOVA/PEDF.CUNI.CZ (29.01.2008)
Cíl výuky: Prohloubit a upevnit návyky pro koncepční přípravu, vedení a evaluaci výuky. Rozšířit znalosti o způsobech reflexivní praxe a pedagogického sebehodnocení prostřednictvím akčních výzkumů. Získat návyky pro zasazování individuální pedagogické zkušenosti do širších znalostních a výkladových souvislostí. Získat zkušenost s provedením pilotní výzkumné sondy a prohloubit kompetence v oblasti elitní gramotnosti (schopnost analyzovat sebraná data a interpretovat je, napsat odborný text a připravit jej k publikaci). Obsah: Klíčová slova: Metodologie a metody kvalitativního a kvantitativního výzkumu ve výtvarné výchově. Praxe a teorie, reflexivní praxe, edukace jako kulturní artefakt. Obrazový znak, symbol, symbolický systém, text, kontext.
Teorie: 1) Metodologie a metody kvalitativního a kvantitativního výzkumu ve výtvarné výchově. 2) Struktura vedení výzkumné sondy v terénu 3) Komparativní posuzování situace tvorby a její interpretace nebo situací v průběhu jednotky výtvarné výchovy Praxe:1) Konceptová analýza výuky. 2) Zpracování reflextivních bilancí a jejich analýza. 3) Vytváření modelových mikro-situací a jejich reflextivní analýza. 4) Analýza kazuistik z praxe 5) Tvorba odborného textu Požadavky k zápočtu: Zápočet - aktivní účast min. 80%, seminární práce: rozbor deníků z praxe, analytické hodnocení výtvarných prací, analytické hodnocení komunikačních situací, komparace a stanovení výkladových rámců vztažených k interpretaci kazuistik. Požadavky ke zkoušce: Předložení výzkumného portfolia, popis a vysvětlení metodolgie a použitých metod, obhajoba interpretace: písemné zpracování odborného textu se všem náležitostmi. Základní studijní literatura: BOURDIEU, P. (1998) Teorie jednání. Praha, Karolinum 1998. ISBN 80-7184-518-3 FULKOVÁ, M. (2001) Reflexivní kompetence učitele výtvarné výchovy. KVV PedF UK Praha FULKOVÁ, M.: Heterofonie diskursu současné výtvarné výchovy/ Diskurs současné výtvarné výchovy jako prostor multidisciplinární komunikace. In Slavík, J. (ed.) Multidisciplinární komunikace - problém a princip všeobecného vzdělávání. Univerzita Karlova v Praze: Pedagogická fakulta, 2005, str. 285 - 303. ISBN 80-7290-199-0 FULKOVÁ, M.: Když se řekne?Identita v moderním a postmoderním kontextu. Výtvarná výchova, 2006, 46, č. 2, str. 8-11. ISSN 1210-3691 FULKOVÁ, M.: Když se řekne Gender I. Výtvarná výchova, 2003, 43, č. 4, str. 5-9. ISSN 1210-3691 FULKOVÁ, M.: Když se řekne Gender II, III, IV, V, VI. Výtvarná výchova, 2004, 44, č. 1,2, 3, a VV 2005, 4. 1. ISSN 1210-3691 FULKOVÁ, M. (2002). Když se řekne ? vizuální gramotnost. Výtvarná výchova, roč. 42, č. 4., str. 12 - 14. ISSN1210-3691 FULKOVÁ, M. (2004) Kresba jako komunikace. Sociální a kulturní vlivy v dětském výtvarném projevu. Speciální číslo Výtvarné výchovy Myšlení, tvorba, dialog. HENDL, J.: Kvalitativní výzkum. Základní metody a aplikace. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-040-2 JANÍK, T. (2005) Znalost jako klíčová kategorie učitelského vzdělávání. Brno: CPV, SLAVÍK, J. (2005) Mezi osobitostí a normou: proměny české výtvarné výchovy na přelomu tisíciletí. In SLAVÍK, J. (ed.) Obory ve škole. Metaanalýza empirických poznatků oborových didaktik. Studia pedagogica 26. Praha: Universita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2005. ISBN 80-7290-225-3 SLAVÍK, J. (1997) Od výrazu k dialogu ve výchově - Artefiletika. Praha : Univerzita Karlova - Karolinum 1997. ISBN 80-7184-437-3 SLAVÍK, J. (2001) Umění zážitku, zážitek umění (teorie a praxe artefiletiky) I. Praha : UK - Pedagogická fakulta 2001. ISBN 80-7290-066-8 SLAVÍK, J.; WAWROSZ (2004) Umění zážitku, zážitek umění (teorie a praxe artefiletiky) II. Praha : UK - Pedagogická fakulta 2001. ISBN 80-7290-130-3 SLAVÍK, J.; HAZUKOVÁ, H.; ŠAMŠULA, P. aj. (1998) Výtvarná výchova a její teorie v českých zemích ve světových kontextech. Praha : Pedagogická fakulta UK 1998. ISBN 80-86039-70-6 UŽDIL, J. (1976) Výtvarný projev a výchova. 2. vyd. Praha : SPN 1976 VANČÁT, J. (2000) Tvorba vizuálního zobrazení (gnozeologický a komunikační aspekt výtvarného umění ve výtvarné výchově). Praha : Univerzita Karlova v Praze, nakl. Karolinum 2000. ISBN 80-7184-975-8
|