Didactics: Seminar II. - APD519020

• Title: Didaktický seminář II
• Guaranteed by: Department of Education (21-KPED)
• Faculty: Faculty of Arts
• Actual: from 2023 to 2023
• Semester: summer
• Points: 0
• E-Credits: 5
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:1/1, Ex [HT]
• Capacity: unlimited / unlimited (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment
• Guarantor: doc. PhDr. Josef Valenta, CSc.; Mgr. et Mgr. Martin Skutil, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. et Mgr. Martin Skutil, Ph.D.; doc. PhDr. Josef Valenta, CSc.

Annotation

English

Last update: doc. PhDr. Hana Kasíková, CSc. (19.02.2022)

The aim of the seminar is to deepen knowledge and skills concerning curriculum and instruction. Students search the essential didactic cathegories in practice, they learn to discover, describe and analyze issues of practice by knowledge of these cathegories, by theoretical argumentation, ev. by models of teaching and learning. The subject is realized simultaneously with the subject of General Didactis II, they are interconnected .

Czech

Last update: Mgr. Iveta Pastyříková (12.07.2023)

Předmět navazuje svým pojetím na Didaktický seminář I. Je zaměřen na prohloubení studia didaktických témat. Poskytuje studentům příležitosti k učení současných problémů výuky od modelů až po konkrétní jevy ve výuce. Je založen na aktivní participaci v podobě mikrovýstupů, kde jsou aplikovány poznatky získané v rámci předmětu Didaktický seminář I. Součástí mikrovýstupů je skupinová a individuální reflexe zaměření na analýzu didaktických kategorií.

Descriptors

Last update: Mgr. et Mgr. Martin Skutil, Ph.D. (06.03.2023)

Reflektovaný mikrovýstup v rámci semináře. Aktivní participace na reflexích, včetně rozboru didaktických kategorií.

Literature

Last update: Mgr. Iveta Pastyříková (12.07.2023)

Základní literatura: 

Fletcher-.Wood, H. (2021). Responzivní výuka. Praha: Edulab.

Kyriacou, Ch. (1996). Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál.

Petty, G. (2013). Moderní vyučování. Praha: Portál.

Vališová, A., Kasíková, H. a kol. (2011). Pedagogika pro učitele. Praha: Grada.

 

Literatura doporučená:

Belz, H. & Siegrist, M. (2001). Klíčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál.

Cangelosi, J.S. (1998). Strategie řízení třídy. Praha. Portál.

Fenstermacher, G.T. & Soltis, J. F. (2008). Vyučovací styly učitelů. Praha: Portál. 

Ginnis, P. (2017). Efektivní nástroje pro učitele. Praha: Edulab.

Hattie, J. (2012). Prokazatelné učení. Praha: Edulab.

Hendrick, C. & MacPherson, R. (2021). Co ve třídě funguje. Praha: Edulab.

Christodoulou, D. (2016). Making Good Progress? Oxford University Press.

Janíková, M. (2009). Základy školní pedagogiky.Brno: Paido. 

Jedlička, R., Koťa, J. & Slavík, J. (2018). Pedagogická psychologie pro učitele. Praha: Grada.

Jordan, A., Carlile, O. & Stack, A. (2008). Approaches to Learning. McGraw Hill: Open university Press,

Joyce, B. & Weil, M (1996). Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon. 

Kalhous, Z., Obst, O. et al. (2002). Školní didaktika. Praha: Portál, 2002. 

Kasíková, H. (2010). Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha: Portál.

Kotrba, T. & Lacina, L. (2007). Praktické využití aktivizačních metod ve výuce. Brno: Společnost pro odbornou literaturu.

Pasch, M. a kol. (1998). Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál Škoda, J., Doulík, P. (2011). Psychodidaktika. Praha: Grada Publishing

Švaříček, R., Šeďová, K. & Šalamounová, Z. (2012). Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál. 

Valenta, J. a kol. (1993). Pohledy – projektová metoda ve škole a za školou. Praha.