Last update: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (14.09.2023)
The course is intended for students in the upper years of the Bachelor's degree and for all years of the Master's degree in Teaching German. It enables students to participate in the teaching of the language exercises course (intended for the first year of Bachelor's degree in German Studies and German Teacher Training) as a lecturer. It offers student teachers a practical insight into the whole teaching process from planning, preparation, implementation and reflection. It also includes mock examinations and testing, including assessment. The outcome of the course should include the development of several artifacts for the student's professional portfolio.
The course is taught in tandem with the tutor.
Last update: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (14.09.2023)
Kurz je určen pro studenty vyšších ročníků bakalářského studia a pro všechny ročníky magisterského studia učitelství němčiny. Umožňuje studentům podílet se na výuce kurzu jazykových cvičení (určených pro 1. ročníky bc. studia germanistiky a učitelství němčiny) v pozici lektora. Nabízí studentům učitelství praktický vzhled do celého procesu výuky od jejího plánování, přes přípravu, realizaci a reflexi. Součástí je také nácvik zkoušení a testování vč. hodnocení. Výstupem kurzu by se mělo stát mj. zpracování několika artefaktů pro profesní portfolio studenta.
Kurz probíhá formou tandemové výuky s vyučující.
Aim of the course -
Last update: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (14.09.2023)
The aim of the course is to enable teaching students to practice practical teaching skills under the guidance of experienced didactics.
Last update: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (14.09.2023)
Cílem kurzu je umožnit studentům učitelství nácvik praktických výukových dovedností pod vedením zkušených didaktiků.
Course completion requirements -
Last update: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (03.01.2024)
- Preparation for classes (for the assigned part of the class; + prior consultation of the preparation with the teacher)
- implementation of the assigned parts of the lessons
- reflection on the lessons with other lecturers and the teacher
- participation in other parts of the lessons taught by the teacher or other lecturers
- preparation of materials for the professional portfolio
EXTRAORDINARY CONDITIONS FOR GRANTING ATTESTATION IN ZS AK.R.2023/24: All registered students have fulfilled the prescribed obligations during the semester and the credit is therefore granted without delay. In case of need for counselling, students are offered counselling both in face to face and online form as per arrangement.
Last update: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (03.01.2024)
- příprava na výuky (na přidělené části hodin; + předchozí konzultace přípravy s vyučujícím)
- realizace přidělených částí výuky
- reflexe výuky s ostatními lektory i vyučujícím
- účast i na ostatních částech výuky, které učí vyučující nebo ostatní lektoři
- zpracování materiálů do profesního portfolia
MIMOŘÁDNÉ PODMÍNKY PRO UDĚLENÍ ATESTACE V ZS AK.R.2023/24: Všichni přihlášení studenti splnili během semestru předepsané povinnosti a zápočet jim je tedy udělen bezodkladně. V případě potřeby konzultace jsou studentům nabídnuty konzultace jak v prezenční, tak v online formě dle domluvy.
Literature -
Last update: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (14.09.2023)
Recommended lecture from the field exercises
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Dreyer, H./Schmidt, R. (2012): Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Hueber.
DUDEN Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. Mannheim, 2005.
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Hall, K. / Scheiner, B. (2001): Übungsgrammatik für Fortgeschrittene. Hueber.
Helbig, Gerhard a Joachim Buscha. Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht.Leipzig, 1996.
Helbig, G./Buscha, J. (2000): Übungsgrammatik Deutsch. Leipzig.
Povejšil, Jaromír (2004): Mluvnice současné němčiny. Academia. Praha.
Rinas, K. (2003): Vorsicht – Fehler! Odstraňujeme nejčastější „české“ chyby v němčině. Fraus. Plzeň.
Šemelík, M. /Kloudová, V. et al. (2019): Deutsche Grammatik. Ein Übungsbuch für Fortgeschrittene. Karolinum. Praha.
internet
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Henrici, G. / Riemer, C.: Einführung in die Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache mit Videobeispielen., Schneider-Verlag Hohengehren, 2001.
Huneke, H.-W. / Steinig, W.: Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag 2002.
Choděra, R. et al: Výuka cizích jazyků na prahu nového století I, II, Praha 1999, 2001.
Choděra,R. et al.: Didaktika cizích jazyků na přelomu století, Praha 2001
Storch, G.: Deutsch als Fremdsprache, Tübingen 1999.
Strauss, D.: Didaktik und Methodik. Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung, Berlin, München, Wien, Zürich, New York: Langenscheidt 1987.
Altmayer, C. / Biebighäuser, K. / Haberzettl, S. / Heine A. (eds.): Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Kontexte – Themen – Methoden. Metzler: 2021, ISBN: 978-3476048578.
Apeltauer, E.: Grundlagen des Erst- und Zweitsprachenerwerbs, Fernstudienprojekt GI, Einheit 15 / 1997
Bimmel, P./ Rampillon, U.: Lernerautonomie und Lernstrategien, Fernstudienbrief 23/2000
Blei, D.: Mnemotechnische Verfahren und ihre Anwendung im Unterricht DaF. In: Zielsprache Deutsch, 3 / 1996, S 118 ff.
Bolton, S.: Prüfen und Testen im Unterricht DaF, Berlin 1990
Doyé, P.: Typologie der Testaufgaben für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Berlin. 1988.
Brandi, M.-L.: Video im Deutschunterricht, Fernstudieneinheit 13, 2001
Cink, P.: Jazykova politika v nove Evrope. In H.-J. Krumm (ed.) Die Sprachen unserer Nachbarn - Unsere Sprachen. Vídeň: Eviva. 1999.
Dieling H./Hirschfeld, U.: Phonetik lehren und lernen, Langenscheidt, Goethe-Institut 2000.
Funk, H./ Koenig, M: Grammatik lehren und lernen, Langenscheidt 1991.
Westhoff G. J.: Didaktik des Leseverstehens, Mnichov: Hueber 1987.
Glück, H.: Zum disziplinären Ort von DaF, in: DaF 1/1998, 3-9.
Götze, L.: Der Zweitsprachenerwerb des Deutschen aus der Sicht der Hirnfrorschung, In: DaF 36/1, 1999.
Grotjahn, R.: Lernstile und Lernstrategien: Definition, Identifikation, unterrichtliche Relevanz In: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch, 4/1998, S. 11 ff.
Grzesik, J.: Textverstehen lernen und lehren - Geistige Operationen im Prozeß des Textverstehens und typische Methoden für die Schulung zum kompetenten Leser. 2. Auflage. Stuttgart 1996.
Häusermann, U. / Piepho, H.-E.: Aufgaben-Handbuch Deutsch als Fremdsprache: Abriss einer Aufgaben- und Übungstypologie, Iudicium 1996.
Heyd, Gertraude, Deutsch lehren. Grundwissen für den Unterricht in Deutsch als Fremdsprache, Diesterweg 1991
Choděra, R.: Meta-Didaktik der Fremdsprachen, Praha 1997;
Kast, B.: Fertigkeit Schreiben (Fernstudieneinheit 12), Berlin 1995.
Kleppin, K.: Fehler und Fehlerkorrektur, Fernstudieneinheit 19, GI 1998
Lonegran, J.: Fremdsprachenunterricht mit Video. Ein Handbuch mit Materialien, Forum Sprache, Hueber 1987
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