Theory and practical use of forms of instruction - OD0102109

• Title: Teorie a využití praktických forem výuky
• Guaranteed by: Katedra biologie a environmentálních studií (41-KBES)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2018
• Semester: both
• E-Credits: 2
• Hours per week, examination: 0/0, other [HT]
• Capacity: winter:unknown / unknown (20); summer:unknown / unknown (20)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course is intended for doctoral students only; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan; you can enroll for the course in winter and in summer semester

Annotation

English

The aim of course is to present the theory of practical forms of teaching and their application possibilities. The first part of the course presents theoretical basis for application of traditional and modern forms of teaching. In the second part, students create complex educational projects focusing on the spatio-temporal relationships between geo- and biosphere using the theoretical basement from the first part of the course. Project creation should be focused on the most effective application of selected teaching forms enabling the full utilization of the potential of the used teaching methods. In all teaching forms, students also answer the question of developing key competencies of primary and secondary school pupils. The course is based on the use of experiential pedagogy and activity teaching methods.

Last update: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (22.05.2019)

Czech

Cílem je seznámit studenty s teorií praktických forem výuky a s jejich aplikačními možnostmi. První část kurzu je věnována teoretickým základům využití vybraných tradičních i nejmodernějších forem výuky. Ve druhé části studenti tvoří komplexní výukové projekty zaměřené na časoprostorové vztahy živé a neživé přírody, do nichž implementují formy výuky, se kterými se setkali v části první. Důraz je kladen na budování dovednosti co nejefektivnějšího využívání vybraných výukových forem, tedy takového využití, jehož aplikace umožní plně využít potenciál používaných výukových postupů. U všech výukových forem se studenti rovněž zabývají otázkou jejich využití pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků ZŠ i SŠ. Kurz je založen na využití metod zážitkové pedagogiky a činnostního vyučování.

Last update: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (14.08.2017)

Course completion requirements

vytvoření výukového projektu a jeho realizace se skupinou žáku 

Last update: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (22.05.2019)

Literature

Kyriacou, C.: Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-965-8

Reitmayerová V., Broumová, E.: Cílená zpětná vazba. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-317-8

kol. autorů: Efektivní učení ve škole. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-556-3

Průcha, J.: Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-047-X

Slavík, J.: Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-262-9

Uljens, M.: School Didactics And Learning: A School Didactic Model Framing An Analysis of Pedagogical Implication of Learning Theory.Taylor, Francis. USA: 2007.  ISBN 978-0863777004

Odborná literatura z věd o živé a neživé přírodě bude zadávána během studia.

Last update: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (14.08.2017)

Syllabus

1.       blok – teoretické základy praktické výuky s důrazem na rozvoj klíčových kompetencí

2.       blok – příklady praktické výuky (cvičení, vycházka, exkurze) ve vztahu k RVP na SŠ a VŠ

3.       blok – realizace praktické formy výuku se skupinou žáků. Bloku předchází konzultace ohledně přípravy materiálů a pomůcek k praktické výuce

4.       blok – zhodnocení praktického projekty ve vztahu k rozvíjení kompetencí a znalostí žáků/studentů

Last update: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (23.05.2019)