Pedagogy and new directions in special education - OCRS24UC02

• Title: Psychologie pedagogická a sociální
• Guaranteed by: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2025
• Semester: both
• E-Credits: 0
• Hours per week, examination: 10/0, C [HS]
• Capacity: winter:unlimited / unknown (unknown); summer:unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Note: enabled for web enrollment; you can enroll for the course in winter and in summer semester
• Guarantor: Mgr. Pavlína Vyšínová, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. Pavlína Vyšínová, Ph.D.

Annotation

English

The aim of the course is to acquaint students with the basic knowledge and techniques of pedagogical and social psychology, with an emphasis on their application in the education of students with special educational needs (SEN). The course focuses on developing students' competencies in understanding the educational reality and enhancing their ability to effectively respond to its changes. Students will be guided to understand the connections between psychological concepts and their practical use in special education.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Czech

Cílem předmětu je seznámit studenty se základními poznatky a technikami pedagogické a sociální psychologie s důrazem na jejich aplikaci při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP). Předmět se zaměřuje na rozvoj kompetencí studentů v oblasti porozumění výchovně vzdělávací realitě a posilování schopnosti efektivně reagovat na její proměny. Studenti budou vedeni k pochopení souvislostí mezi psychologickými koncepty a praktickým využitím těchto poznatků ve speciální pedagogice.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Aim of the course

Cílem předmětu je osvojení základních poznatků a technik pedagogické a sociální psychologie s důrazem na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP). Předmět má studentům pomoci vytvořit komplexnější výkladová schémata, která jim umožní lépe porozumět výchovně-vzdělávací realitě a zvýšit její srozumitelnost.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Descriptors

Pomáhající profese (učitelská profese) – pojetí, nároky, rizika

2 hod

Učení a poznávání – vztah k poznávání, učební a poznávací styly, efektivní strategie učení. Motivace – motivování žáků ve škole, nuda a strach ve škole

2 hod

Hodnocení ve škole – orientující a rozvíjející formy hodnocení (rizika a možnosti), školní úspěšnost. Autodiagnostika učitele

2 hod

Socializace ve škole a rodině, rodinná výchova (specifičnost socializačního vlivu školy a rodiny), interakce učitel – rodič. Struktura a dynamika sociální skupiny, školní třída (sociální normy, status, role atd.).

3 hod

Sociální percepce a komunikace – percepčně postojová orientace učitele. Interakce učitel – žák (atributní procesy)

1 hod

Celková dotace

10 hod

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Course completion requirements

Zápočet bude upřesněn vyučujícím.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Literature

1. ČÁP, J.; MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X.
2. HADJ-MOUSSOVÁ, Z. Pedagogická psychologie pro vychovatele. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2006. ISBN 80-7290-243-1.
3. HELLER, Daniel. Sociální a pedagogická psychologie. V Praze: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2014. ISBN 978-80-7290-680-2.
4. HELUS, Z. Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1168-3.
5. JEDLIČKA, Richard, Jaroslav KOŤA a Jan SLAVÍK. Pedagogická psychologie pro učitele: psychologie ve výchově a vzdělávání. Praha: Grada, 2018. Psyché (Grada). ISBN 978-80-271-0586-1.
6. PRŮCHA, J. Psychologie učení: teoretické a výzkumné poznatky pro edukační praxi. Praha: Grada Publishing as, 2020. ISBN 978-80-271-1526-6.
7. STROUHAL, Martin; ŠTECH, Stanislav (ed.). Vzdělání a dnešek: Pedagogické, filosofické, historické a sociální perspektivy. Praha: Karolinum Press, 2023. ISBN 978-80-246-5731-8.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Syllabus

Témata přednášek:

1. Pomáhající profese (učitelská profese) – pojetí, nároky, rizika
2. Učení a poznávání – učební a poznávací styly, efektivní strategie učení
3. Motivace – motivování žáků ve škole, nuda a strach ve škole
4. Hodnocení ve škole – orientující a rozvíjející formy hodnocení, rizika a možnosti, školní úspěšnost
5. Autodiagnostika učitele
6. Socializace ve škole a rodině – specifika socializačního vlivu školy a rodiny
7. Interakce učitel – rodič
8. Struktura a dynamika sociální skupiny – školní třída, sociální normy, status, role
9. Sociální percepce a komunikace – percepčně postojová orientace učitele
10. Interakce učitel – žák (atributní procesy)

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)

Learning outcomes

Po absolvování kurzu budou studenti schopni osvojit si významné znalosti v oblasti terminologie, která je klíčová pro orientaci v oboru psychologie. Získají porozumění mezipředmětovým vztahům mezi psychologií a speciální pedagogikou, což jim umožní lépe pochopit souvislosti mezi těmito obory. Tyto dovednosti a znalosti jim také pomohou efektivně reagovat na aktuální inovace a sociální přístupy ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, a tím přispějí k jejich profesnímu rozvoji a kompetencím.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (23.01.2025)