Last update: Mgr. Marie Mlčková, Ph.D. (29.05.2019)
Content: - Historical excursion into the issue. Cross-section of development of views and definitions at specific learning difficulties. - Terminological resolution of specific behavior disorders categories. - Diagnostics and its specifics. - Methods of working with individuals with specific behavior disorders in educational process, specifics of a teacher's and tutor's work. - Alternative forms of work with individuals with specific behavior disorders. - Therapeutic possibilities in working with individuals with specific behavior disordres (CBT, relaxation, yoga, KUPOZ, HYPO, relaxing swimming, etc.). - Etiology, occurrence, prevention of specific learning difficulties and behavior disorders in preschool age, specific learning difficulties and behavior disorders during school attendance, diagnostics, education. - Secondary consequences of specific learning difficulties and behavior disorders. - Creating individual educational programs. - Methods of evaluation and tolerance of pupils with learning difficulties. - The way of working in class with pupils with learning difficulties at primary and secondary school. - Principles of partnership between parents and teachers of working with children with specific learning difficulties and behavior disorders. - Manifestations of specific learning difficulties and behavior disorders in adulthood. - Legislative treatment of individuals with specific learning difficulties and behavior disorders.
Last update: MLCKOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.12.2009)
Obsahové vymezení:
? Historický exkurz do problematiky. Průřez vývojem názorů a definic na SPU.
? Terminologické rozlišení kategorie SPCH.
? Diagnostika a její specifika.
? Metody práce s jedinci s SPCH v edukačním procesu, specifika práce učitele a vychovatele. Alternativní formy práce s jedinci s SPCH.
? Terapeutické možnosti při práci s jedinci s SPCH (KBT, relaxace, jóga, KUPOZ, HYPO, relaxační plavání, apod.).
? Etiologie, výskyt, prevence SPUCH v předškolním věku, SPUCH v období školní docházky, diagnostika, edukace.
? Sekundární následky SPUCH.
? Tvorba individuálních vzdělávacích programů.
? Metody hodnocení a tolerance žáků se SPU.
? Způsob práce v hodině se žáky s SPU na 2. stupni ZŠ a na SŠ.
? Principy partnerství mezi rodiči a učiteli při práci s dětmi se SPUCH.
? Projevy uvedených poruch v dospělosti.
? Legislativní ošetření péče o jedince se SPUCH.
Aim of the course - Czech
Last update: MLCKOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.12.2009)
Cíl: Základní seznámení s problematikou SPUCH z teoretického i praktického pohledu.
Literature - Czech
Last update: MLCKOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.12.2009)
BARTOŇOVÁ,M. Kapitoly ze specifických poruch učení. Brno:MU 2006
MATEJČEK, Z. Dyslexie. Praha : H&H, 2003
MICHALOVÁ, Z. Specifické poruchy učení na 2. stupni ZŠ a na školách středních. Havlíčkův Brod : Tobiáš, 2000, 2004
MICHALOVÁ, Z.Prevence SPU. Praha : VÚP 2006 (metodický portál, www.vuppraha.cz)
POKORNÁ, V. Teorie, diagnostika a náprava SPU. Praha : Portál, 1997.
RIEFFOVÁ, F.S. Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole. Praha : Portál, 1999.
ZELINKOVÁ,O. Specifické poruchy učení. Praha:Portál 2005
Zákon 561/2005 Sb., Vyhláška 73/2005 Sb., Vyhláška 72/2005 Sb., Vyhláška 62/2007 Sb.
Requirements to the exam - Czech
Last update: MLCKOVA/PEDF.CUNI.CZ (12.12.2009)
Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly
? zpracování úkolů podle zadání ve studijním textu
? zmapování poradenských možností státního a privátního sektoru v oblasti péče o děti se SPUCH v příslušném regionu