Motivation in School - OPNZ1Q012B

• Title: Motivace ve škole
• Guaranteed by: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2024 to 2024
• Semester: both
• E-Credits: 2
• Hours per week, examination: 0/1, C [HT]
• Extent per academic year: 0 [hours]
• Capacity: winter:unknown / 60 (0); summer:unknown / unknown (0)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan; you can enroll for the course in winter and in summer semester
• Guarantor: Mgr. Aneta Boháčová, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. Aneta Boháčová, Ph.D.
• Pre-requisite : OPNZ1P003A

Annotation

English

The subject is focused on the presentation of complex explanatory motivational schemas enabling students to increase their comprehensibility of this complicated phenomena at school. The main aim is to inspire students using specific methods of pedagogical diagnostis and interventions to employ well-considered work with pupil´s motivation at school.

Last update: High Radka, PhDr., Ph.D. (07.01.2024)

Czech

Kurs je zaměřen na pomoc studentům při nastolování komplexnějších výkladových schémat, která jim umožní zvýšit srozumitelnost motivační problematiky ve škole. Cílem je inspirovat studenty konkrétními ukázkami metod, postupů a intervenčních zásahů k promyšlené práci s žákovskou motivací.

Last update: High Radka, PhDr., Ph.D. (07.01.2024)

Course completion requirements

Zápočet bude udělen na základě plnění povinných průběžných úkolů, které budou v moodlu.

Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (07.01.2024)

Literature

Blatný, M. (2010): Psychologie osobnosti. Praha, Grada.

Csikszentmihalyi, M. (2017): Flow a práce. Praha, Portál.

Hrabal, V., Man, F., Pavelková,I. (1989): Psychologické otázky motivace ve škole. Praha, SPN.

Hrabal, V., Pavelková, I. (2010): Jaký jsem učitel. Praha, Portál.

Maslow, A. H. (2021): Motivace a osobnost. Praha, Portál.

Nakonečný, M. (1996): Motivace lidského chování. Praha, Academia.

Pavelková, I. (2002): Motivace žáků k učení. Perspektivní orientace žáků a časový faktor v žákovské motivaci. Praha, Ped.F. UK.

Pavelková, I., Urbanová, D. (2018). Nuda v edukačním kontextu: Teoretické konceptualizace a výzkumné metody. Československá psychologie, LXII/4, s. 350 -365.

Pavelková, I., Kubíková, K., Boháčová, A. (2020): Strach a školní výkon. Pedagogika, 70/2, s. 139 – 156.

Soukup, J. (2020): Motivační rozhovory v praxi. Praha, Portál.

Last update: High Radka, PhDr., Ph.D. (07.01.2024)

Syllabus

Motivační dispozice a motivační procesy. Vnitřní a vnější zdroje motivace.

Učební motivace. Vliv motivace na průběh učení a jeho výsledky.

Krátkodobé a dlouhodobé strategie podpory učební motivace.

Pedagogická diagnostika a rozvoj poznávacích, výkonových a sociálních potřeb.

Motivování žáků ve škole a v rodině. Atribuce a výkonová motivace.  

Překonávání krizí v motivaci k učení, příčiny žákovské nemotivovanosti.  

Strach a nuda ve škole, copingové strategie, flow motivace.  

Vzdělávací autoregulace. Perspektivní orientace.

Autodiagnostika učitele v motivační oblasti.

Last update: High Radka, PhDr., Ph.D. (07.01.2024)

Learning outcomes

Studující na základě absolvování předmětu dokáží:

- definovat vnější a vnitřní zdroje motivace ve škole,

- charakterizovat alespoň 3 teorie motivace a vysvětlit jejich aplikaci ve školním prostředí,

- popsat zákonitosti učení a vliv motivace na učení a jeho výsledky,

- vysvětlit proces rozvoje poznávacích, výkonových a sociálních potřeb a perspektivní orientace u žáků/studujících,

- uvést příčiny žákovské nemotivovanosti a definovat přiléhavá doporučení a efektivní strategie k udržení motivace,

- popsat aspekty strachu a nudy ve školním prostředí,

- samostatně provádět autodiagnostickou činnost v oblasti motivace.

Last update: Vozáb Němcová Dana (07.10.2024)