Education for thinking in European and global contexts - OPNZ1C046B

• Title: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
• Guaranteed by: Katedra občanské výchovy a filosofie (41-KOVF)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2025
• Semester: summer
• E-Credits: 4
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:2/0, C [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Additional information: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=7936
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. Mgr. David Rybák, Ph.D.
• Pre-requisite : OPNZ1P001A

Annotation

English

The course is designed to enable the student a distance and thus deeper and independent understanding of the topics and problems contained in the theme "Education for Thinking in European and Global Contexts".

Last update: Rybák David, doc. Mgr., Ph.D. (07.09.2019)

Czech

Předmět je koncipován tak, aby umožnil hlubší a samostatné porozumění tématům a problémům obsaženým v průřezovém tématu Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Jde o to, aby byl budoucí učitel schopen samostatného myšlení a dokázal rozlišit mezi věcným obsahem a pouhým míněním. K tomu je třeba být schopen rozlišit mezi asertorickým a apodiktickým, mezi jednotlivým tématem a kontextem.

Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (11.01.2024)

Aim of the course

1. Student porozumí rozlišení mezi charakterem společného a zvláštních světů

2. Student  porozumí rozlišení mezi evropocentrickou perspektivou a perspektivami ne-evropských tradic

3. Student vysvětlí pojmy teorie a praxe a porozumí jim v historické proměně

4. Student porozumí přístupům k jednotlivci a ke společnosti v historické proměně (starověk, středověk, novověk)

5. Student definuje občanská a lidská práva

6. Student definuje pojmy globálního a lokálního; porozumí problému nenázornosti globálního

7. Student definuje pojmy environmentální, speciecismus; porozumí protikladu antropocentrismu a biocentrismu

8. Student definuje pojmy „skutečnost“, „fakta“, „svět“ „škola“, „učení a učení se“, „vzdělání“ a porozumí jejich nesamozřejmosti

9. Student porozumí sepětí kultury a výchovy

10. Student dokáže reflektovat různé perspektivy problému zdraví

11. Student definuje pojem hodnoty a axiologie

12.  Student definuje pojmy scholé a ascholia

Last update: Rybák David, doc. Mgr., Ph.D. (07.01.2024)

Literature

ARENDT, Hannah. Původ totalitarismu I-III. Druhé vydání. Praha: Oikoymenh, 2013. 679 s. ISBN 978-80-7298-483-1.

BECK, Ulrich. Riziková společnost: na cestě k jiné moderně. Třetí vydání. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2018. 431 s. ISBN 978-80-7419-267-8.

HAVLÍK, Radomír. Aktuální problémy společnosti z pohledu sociologie. Vydání I. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského Praha, 2016. 176 s. ISBN 978-80-7452-121-8.

HOGENOVÁ, Anna. Tekutá doba a úkol myšlení. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2017. 158 s. ISBN 978-80-7290-968-1.

PEŠKOVÁ, Jaroslava, Miloslav PRŮKA a Irena VAŇKOVÁ. Hledání souřadnic společného světa: filosofie pro každý den. Praha: Eurolex Bohemia, 2004. 521 s. ISBN 80-86432-91-2.

RYBÁK, David. Étos a světy dějin. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2019. 196 s. ISBN 978-80-7603-015-2.

STANDING, Guy. The Corruption of Capitalism: Why Rentiers Thrive and Work Does Not Pay. London: Biteback Publishing, 2016. 352 s. ISBN 9781785900440.

Last update: Battistová Eva, PaedDr. (08.02.2024)

Syllabus

1. Člověk a svět – svět jako představa světa; svět jako horizont; jeden svět a zvláštní světy.
2. Evropský svět a světy ne-evropské – v čem je založena schopnost porozumět světu jiných lidí?
3. Co je to praxe a co je teorie; důležitost myšlení v kontextech - problém sekundární (ne)gramotnosti.
4. Jedinec a společnost – rozdíly v metodických přístupech k tomuto vztahu.
5. Pojem člověka a občana – problém vnitřní neoddělitelnosti občanských a lidských práv; moc a násilí.
6. Globální a lokální v planetárním horizontu; problém rovnosti a nerovnosti – dluh a renta.
7. Environmentální problémy a environmentální etika - antropocentrismus a biocentrismus; sentientismus; speciecismus jako analogon rasismu.
8. Jazyk a různost jazyků – rozdíl mezi řečí a jazykem; řeč a svět; komunikace jako problém; jak a co nás může naslouchání řeči učit? – explikace smyslu slov: „skutečnost“, „fakta“, „svět“ „škola“, „učení a učení se“, „vzdělání“.
9. Kultura jako péče o lidský vztah ke světu; problém industrializace kultury; vnitřní sepětí kultury a výchovy.
10. Zdraví jako problém: humanitární, politický, ekonomický, sociální, psychologický, historický, filosofický.
11. Problém hodnot a hodnocení; axiologie.
12. Univerzita a škola – scholé a ascholia; aporie specializace a nároku na lidství člověka; rozlišení mezi vzděláním jako procesem a podstatou vzdělání.

Last update: Battistová Eva, PaedDr. (08.02.2024)

Learning resources

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=7936

Last update: Rybák David, doc. Mgr., Ph.D. (09.09.2019)