Special Needs Pupils in Inclusive Education - OPNP3Q401A

• Title: Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a inkluzivní vzdělávání
• Guaranteed by: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/2, C [HT]
• Capacity: unknown / 23 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Hana Sotáková, Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Jana Mrázková, Ph.D.
• Pre-requisite : OPNP3Q103A

Annotation

English

The subject focuses on the specifics of pupils with special educational needs at school. The essence of the course is to introduce students to the issue of support measures for individual educational needs. An important part is also the reflection of differences in the behavior of pupils with SEN and the emphasis on a comprehensive approach including cooperation with the family.

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (30.01.2023)

Czech

Předmět se zaměřuje na specifika žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole. Podstatou předmětu je představit studentům problematiku podpůrných opatření pro jednotlivé vzdělávací potřeby. Důležitou součástí je i reflexe odlišností v chování u žáků s SVP a důraz na komplexní přístup zahrnující spolupráci s rodinou.

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (04.02.2020)

Descriptors

Celková časová zátěž studenta	80
Zakončení	Z
Přímá výuka	24 hodin
Samostudium literatury (za semestr)	10 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	3 hodiny
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	3 hodiny
Plnění předmětu
Seminární práce a reflexe práce	40 hodin

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (22.01.2023)

Course completion requirements

Pro zakončení předmětu student zpracuje analýzu kazuistiky žáka s určitou speciální vzdělávací potřebou a bude ji prezentovat v průběhu seminářů. 

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (30.01.2023)

Literature

Florian, L., Black-Hawkins, K., & Rouse, M. (2017). Achievement and inclusion in schools (Second edition). London: Routledge.

Bates, B. (2017). A quick guide to special needs and disabilities. London: Sage Pub.

Sotáková, H., & Klusák, M. (2009). Psychology: texts for international students. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.

DSM V Diagnostický a statistický manuál duševních poruch Americké psychiatrické spo-lečnosti. 2013

KERROVÁ, S. Dítě se speciálními potřebami. Praha: Portál, 1997.

MATĚJČEK, Z. Psychologie nemocných a zdravotně postižených dětí. Praha: H+H, 2001.

Mezinárodni klasifikace nemocí. 11. revize. Dostupné z: https://icd.who.int/en

SYŘIŠŤOVÁ, E. a kol. Normalita osobnosti. Praha: Avicenum, 1972.

ŠVANCARA, J. Poruchy psychického vývoje. Brno: UJEP, 1979

VÁGNEROVÁ, M. Variabilita a patologie psychického vývoje. Praha: UK, 1993.

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (22.01.2023)

Syllabus

Sylabus:

1) Úvod do problematiky žáků s SVP, legislativa spojená s žáky s SVP v českém vzdělávacím systému

2) Diagnostický proces - preventivně intervenční přístup

3) Asistent pedagoga a jeho úloha při práci se žáky s SVP

4) Školní poradenské pracoviště - kompetence, dokumentace žáků s SVP

5) Spolupráce rodiny, školy a dalších organizací u žáků s SVP

6) Kazuistiky žáků s různými typy speciálních vzdělávacích potřeb

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (30.01.2023)