Prevention and intervention in the classroom - OPNP1Q135B

• Title: Práce se třídou
• Guaranteed by: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2020
• Semester: both
• E-Credits: 3
• Hours per week, examination: 1/1, MC [HT]
• Capacity: winter:unknown / unknown (unknown); summer:unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan; you can enroll for the course in winter and in summer semester
• Guarantor: PhDr. Mgr. Veronika Pavlas Martanová, Ph.D.
• Pre-requisite : OPNP1Q101A
• Interchangeability : ON913044

Annotation

English

The course focuses on school psychologist work with groups of pupils. It will provide the basic introduction to the topic and also reflect selected approaches to the work with social group.

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (30.10.2019)

Czech

Kurz je zaměřen na práci psychologa se školní třídou. Po úvodním seznámení s teoretickými základy této práce budou v seminářích představeny konkrétní přístupy a metody skupinové práce.

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (21.10.2019)

Course completion requirements

K úspěšnému zakončení předmětu je nezbytná účast na seminářích v rozsahu 70% a absolvování závěrečné reflexivní skupiny, která bude probíhat ve dvou menších skupinách v rámci posledního setkání 9. 1. 2020.

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (21.10.2019)

Literature

Bendl, S., Kucharská, A. (eds.) (2008). Kapitoly ze školní pedagogiky a psychologie. Praha, PeF UK.

Bendl, S. (2004). Kázeňské problémy ve škole. Praha, Triton.

Hadj Moussová Z. - Duplinský J. a kol. (2002): Pedagogicko-psychologické poradenství II. Diagnostika. Praha, PeF UK.

Hadj Moussová Z. a kol. (2004): Pedagogicko-psychologické poradenství III. Intervence. Praha, PeF UK.

Hayesová, N. (1998): Základy sociální psychologie. Praha, Portál.

Hermochová, S. (2004). Skupinová dynamika ve školní třídě. Praha, Portál.

Hrabal, V. (2002): Sociální psychologie. Praha, PeF UK.

Hrabal, V., Pavelková, I. (2010): Jaký jsem učitel. Praha, Portál.

Hrabal, V. (2002): Diagnostika. Praha, PeF UK.

Kolář, M. (2001): Bolest šikanování. Praha, Portál.

Lašek J. (2001): Sociálně psychologické klima školních tříd a škol. Hradec Králové, Gaudeamus.

Mareš, J. - Křivohlavý, J. (1995): Komunikace ve škole. Brno MU.

PAVLAS MARTANOVÁ, Veronika. Pracujeme se školákem s ADHD v mladším školním věku: Sociální kompetence. Praha: Raabe, 2014.

Martanová, V. (2014). KuliFerda a jeho svět: pracujeme se školákem s ADHD v mladším školním věku (1st ed.). Praha: Raabe.

Vágnerová M. (2001): Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. Praha, Karolinum.

http://klima.pedagogika.cz/

https://www.scio.cz/download/skoly/Zdarma_materialy/Napadnik_pro_podporu_dobrych_vztahu_ve_tride.pdf

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (28.11.2019)

Syllabus

Okruhy řešených témat:

Třída jako sociální skupina

Diagnostika třídy

Práce se třídou - školní psycholog a třídní učitel (kdy a jak vstupovat do třídy, práce psychologa prostřednictvím třídního učitele)

Budování skupiny (pravidla fungování, témata práce, prevence x intervence, budování vztahů a komunikace)

Techniky rozvíjení vztahů mezi žáky

Rozvíjení sociálních kompetencí u mladších žáků

Reflexní skupiny

Last update: Sotáková Hana, PhDr., Ph.D. (24.10.2019)