German listening practice with reflection - OPNG4G013A

• Title: Náslechová praxe z německého jazyka s reflexí
• Guaranteed by: Katedra germanistiky (41-KG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Semester: winter
• E-Credits: 2
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:0/1, C [HT]
• Extent per academic year: 12 [hours]
• Capacity: unknown / 15 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D.
• Teacher(s): Mgr. et Mgr. Tomáš Botlík Nuc, Ph.D.

Annotation

English

The aim of the course is to deepen the field-specific practical preparation of students. The listening practice is therefore included in the first semester of the follow-up Master's degree, and students have the opportunity to get acquainted with a specific educational environment at a primary or secondary school or another institution offering language education before their own continuous practice. The course consists in the implementation of 12 hours of listening sessions in German language classes at school, where students use observation forms and assignments to follow the course of the lessons, followed by six hours of reflection in a standard learning environment under the guidance of the teacher. The participation of selected invited practitioners - teachers with whom the practice took place - is also expected. In order to meet the outcome of the listening practice, students compile portfolios documenting the activities carried out in the course. Part of the listening practice is also the implementation of independent mini-internships (microteaching) of students, it can be tandem teaching, assisting the teacher, etc.

Last update: Botlík Nuc Tomáš, Mgr. et Mgr., Ph.D. (26.09.2024)

Czech

Cílem předmětu je prohloubit oborově specifickou praktickou přípravu studentů. Náslechová praxe je proto zařazena do prvního semestru navazujícího magisterského studia, a studenti tak mají možnost se před vlastní souvislou praxí seznámit s konkrétním edukačním prostředím na základní či střední škole, případně další instituci, která nabízí jazykové vzdělání. Předmět spočívá v realizaci 12 hodin náslechů ve výuce německého jazyka ve škole, kdy žáci pomocí observačních formulářů a zadaných úkolů sledují průběh vyučovacích hodin a v následné reflexi v rozsahu šesti hodin, která probíhá již ve standardním studijním prostředí pod vedením vyučujícího. Na reflexi se předpokládá i účast vybraných pozvaných odborníků z praxe – učitelů, u nichž praxe probíhala. Pro splnění výstupu z náslechové praxe studenti sestavují portfolia dokládající realizované činnosti v rámci předmětu. Součástí náslechové praxe je také realizace samostatných minivýstupů studentů, může se jednat o tandemovou výuku, asistentskou činnost učiteli apod.

Last update: Botlík Nuc Tomáš, Mgr. et Mgr., Ph.D. (26.09.2024)

Aim of the course

Studující

- sleduje jednotlivé pedagogicko-psychologické a oborově-didaktické aspekty vyučovací hodiny německého jazyka, které následně reflektuje a hodnotí,

- reflektuje cíle výukové jednotky, způsoby práce učitele při utváření komunikační kompetence žáků, způsoby evaluace žáků a práce s chybou, způsoby práce se žáky s SP aj.,

- rozumí principům výuky cizích jazyků, na jejich základě vytváří vlastní didaktické materiály a realizuje části výukových jednotek.

Last update: Botlík Nuc Tomáš, Mgr. et Mgr., Ph.D. (17.09.2024)

Descriptors

Celková časová zátěž studenta	52,0
Přidělené kredity	2
Zakončení	Z
Přímá výuka
Cvičení:	0
Praxe:	24
Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	0 minut
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu praxe	40 minut
Samostudium literatury (za semestr)	0 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	0 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	20 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce	0 hodin
Příprava na zápočet	0 hodin

Last update: Botlík Nuc Tomáš, Mgr. et Mgr., Ph.D. (26.09.2024)

Course completion requirements

Absolvování praxe probíhá v souladu s podmínkami určenými směrnicí. K zápočtu je nutno předložit portfolio s potvrzením o absolvování praxe na příslušné škole. Bližší informace obdrží studenti na prvním semináři.

Zakončení předmětu: zápočet

-       100% účast studenta na náslechové praxi (absenci je nutné nahradit po domluvě)

-       odevzdání portfolia studenta – (záznamový a podpisový arch dokládající počet navštívených hodin, seznam aktivit a hodin slouží k doložení rozsahu, záznamy vybraných hospitací, sebereflexe, vlastní poznatky;

-       účast na povinných reflexi v termínu –  průběžné reflexe + 1 závěrečná reflexe jsou povinné;

-       splnění dalších úkolů zadaných vyučujícím praxe nebo fakultním učitelem;

-       realizace 4 mikrovýstupů;

-       zpracování a předložení všech požadovaných materiálů (např. záznamy z hospitací, seznam prostudované odborné literatury a pedagogické dokumentace, záznamy z jednání předmětové komise, záznamy z dalších aktivit a akcí, do kterých se student zapojil) – pokud je relevantní.

Portfolio je nutné odevzdat do 10.1.2025.

Last update: Botlík Nuc Tomáš, Mgr. et Mgr., Ph.D. (29.08.2024)

Literature

FENSTERMACHER, G.D., SOLTIS, J.F. Vyučovací styly učitelů. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-471-7.

LOJOVÁ, G., VLČKOVÁ, K. Styly a strategie učení ve výuce cizích jazyků. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-876-0.

DYTRTOVÁ, R., KRHUTOVA, M. Učitel a příprava na profesi. Praha: Grada, 2009. 121 s. ISBN 978-80-247-2863-6

ŠVEC, V. Klíčové dovednosti ve vyučování a výcviku. Brno: Masarykova univerzita v Brně, Pedagogická fakulta, 1998.

MAŇÁK, J.; ŠVEC, V. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5.

POL, M.; LAZAROVÁ, B. Spolupráce učitelů – podmínka rozvoje školy : Řízení spolupráce, konkrétní formy a nástroje. Praha: Strom, 1999. ISBN 80-86106-07-1.

CANGELOSI, J.S. Strategie řízení třídy. Praha: Portál, 1994. ISBN 80-7178-014-6

HUNTEROVÁ, M. Účinné vyučování v kostce. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-220-3.

KYRIACOU, CH. Klíčové dovednosti učitele. 1. vyd. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-022-7.

Last update: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (20.08.2019)

Learning outcomes

Studující:

Na základě zkušenosti popisuje specifika výuky německého jazyka na navštívených školách.

Vytváří poznámky do záznamového archu z navštívených hodin. O těchto poznámkách diskutuje, reflektuje vybrané sledované jevy, navrhuje případné modifikace.

Dokáže zhodnotit do jaké míry byly zvolené výukové strategie v rámci sledované hodiny efektivní.

Vytváří specifické a měřitelné cíle jednotlivých vyučovacích hodin německého jazyka.

Správně používá didaktickou terminologii při reflexi vyučovacích hodin.

Realizuje mikrovýstupy v rámci hodin německého jazyka, hodnotí efektivitu využítých forem a metod výuky.

S ohledem na jazykovou úroveň žáků vhodně transformuje učivo a vhodně volí terminologii z oblasti morfologie, syntaxe a lexikologie.

Poskytuje žákům konkrétní zpětnou vazbu, využívá principů formativního hodnocení.

Připravuje jazykově přiměřené, věcně správné a gramaticky bezchybné pracovní listy a úkoly pro žáky s ohledem na jejih jazykovou úroveň v rámci realizovaných mikrovýstupů.

Správně používá v německém jazyce pokyny k motivaci a hodnocení žáků, dále k organizaci výuky.

Last update: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (19.09.2024)