Time and spatial orientation of students: relation to the future - OPDP1Q101B

• Title: Časová orientace žáka: vztah žáků k budoucnosti
• Guaranteed by: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2020
• Semester: both
• E-Credits: 0
• Hours per week, examination: 0/0, other [HT]
• Extent per academic year: 24 [hours]
• Capacity: winter:unknown / unknown (unknown); summer:unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Note: course is intended for doctoral students only; enabled for web enrollment; can be fulfilled in the future; you can enroll for the course in winter and in summer semester
• Guarantor: doc. PhDr. Isabella Pavelková, CSc.; PhDr. Radka High, Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Radka High, Ph.D.

Annotation

V kurzu bude tématizována problematika časové orientace člověka. Analyzována bude žákovská motivace v časových souvislostech a diagnostické možnosti v oblasti časové orientace jedince. Cílem kurzu je rozšířit kompetence studentů doktorandského studia v oblasti rozvoje uvědomělého vztahu žáků k budoucnosti a časové perspektivy. S tím úzce souvisí vybavení studentů diagnostickými a autodiagnostickými postupy a nástroji, které by umožnily adresné působení v této oblasti. Témata:  Čas ve vztahu k chování a jeho regulativní funkce v lidském životě.  Časová perspektiva (teoretické vymezení).  Orientace na budoucnost.  Diagnostika časové perspektivy (strategie a přehled metod).  Koncepce perspektivní orientace (východiska a seberozvojový kontext perspektivní orientace, vztah k budoucnosti jako faktor lidské motivace, alternativnost v orientaci jedince na budoucnost).  Perspektivní orientace a škola (persp. orientace a školní výkon, persp. orientace jako činitel žákovské motivace k učení, instrumentalita učení z hlediska budoucích cílů, perspektivní orientace a profesionální sebeurčeníprofesionální volba).  Vývoj časové perspektivy u člověka.

Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (08.10.2020)

Course completion requirements

Ke splnění kurzu je potřeba prostudovat základní literaturu a alespoň 3 zahraniční články k problematice motivace či autoregulace, které mají souvislost s výzkumnou prací studenta. Na základě této literatury a konzultací s vyučujícím student sepíše pojednání k dané problematice a v rozpravě s vyučujícím ho obhájí.

Posluchači kurzu se seznámí s těmito diagnostickými metodami: MIM (Nuttin), Zimbardův inventář časové perspektivy (ZTPI), škála orientace na budoucnost – FTO (Gjesme), metoda "Nejdůležitější události“ (Walace), metoda slohu (Pavelková), metoda "Kým budete" (Kastemboum), dotazník perspektivní orientace - PO-5 (Pavelková), dotazník důležitosti motivačních cílů a instrumentality studia pro tyto cíle (DeVolder)

Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (08.10.2020)

Literature

HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí. Obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele a rodiče. Praha, Portál, 2004.

NUTTIN, Joseph. Motivation et Perspectives d‘Avenier. Louvain: Presses Universitaires de Lovain, 1980.

PAVELKOVÁ, Isabella. Motivace žáků k učení. (Perspektivní orientace žáků a časový faktor v žákovské motivaci). Praha: PedF UK, 2002. PAVELKOVÁ, Isabella. Perspektivní orientace jako činitel rozvoje osobnosti. Praha: Academia, 1990.

PAVELKOVÁ, Isabella, PURKOVÁ, Veronika, MENŠÍKOVÁ, Veronika. Časová perspektiva jako významný regulativ v lidském životě a žákovské motivaci. Pedagogická orientace, 2008. URBANOVÁ, Denisa. Časová perspektiva a nuda. Praha, 2016. Bakalářská práce. PedF UK.

VITOŠKOVÁ, Veronika. Vztah mezi časovou perspektivou a výkonovou motivací. Praha, 2014. Dizertační práce. PedF UK.

ZIMBARDO, Philip. (1996) The Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI). Psychometric and Scoring Key. Stenford Preselection, 1996. Další doporučená literatura bude specifikována podle výzkumného zaměření jednotlivých posluchačů kurzu.

Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (08.10.2020)

Learning outcomes

Po skončení předmětu studující:

• rozliší různé teoretické přístupy časové perspektivy
• popíší možnosti diagnostiky časové perspektivy
• uvedou vztah mezi časovou perspektivou a (výkonovou) motivací

Last update: High Radka, PhDr., Ph.D. (08.10.2024)