Special Education of Individuals with Specific Learning Disabilities - OPBO3S402A

• Title: Speciální pedagogika znevýhodněného člověka s SPU
• Guaranteed by: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2024
• Semester: summer
• E-Credits: 5
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:1/1, Ex [HT]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Guarantor: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Pre-requisite : OPBO3S105A, OPBO3S302A
• Is pre-requisite for: OPBO3S505A

Annotation

English

The aim of the course is to provide students with basic information in the field of specific learning disabilities. Attention will be paid especially to the issue of personality specifics of pupils with SPU, approaches to the education of pupils with SPU at all levels will be defined. The student will learn the terminology in the field of specific learning disabilities.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (05.03.2023)

Czech

Cílem kurzu je zprostředkovat studentům základní informace z oblasti specifických poruch učení. Pozornost bude věnována zejména problematice osobnostních specifik žáků s SPU, vymezeny budou přístupy ke vzdělávání žáků s SPU na všech stupních. Akcent bude dán na intervenční a reedukační přístupy v poradenství i v rámci multidisciplinární spolupráce. Studenti se seznámí s působením speciálního pedagoga v poradenském systému, v rámci předmětu budou vymezeny metody reedukace jednotlivých projevů: dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie. Student si osvojí terminologii z oblasti specifických poruch učení.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (05.03.2023)

Descriptors

Předmět má 5 kreditů dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 150 hodinám.

Přímá výuka:              

·         přednášky 12 hodin

·         cvičení 12 hodin

Příprava:

·         samostudium odborné literatury 30 hodin

·         seminární práce 20 hodin

·         zpracování úkolů a příprava na semináře 44 hodin

Příprava na zkoušku a zkouška: 32 hodin celkem

Předmět bude vyučován prezenční formou. Základní informace budou předány a upřesněny na prvním setkání. Dále bude využíván systém podpory studia Moodle

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (05.03.2023)

Course completion requirements

Zpracování seminární práce dle zadání vyučujícího. Konkrétní informace na prvním setkání. Předmět bude ukončen písemným testem s otevřenými otázkami.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (26.04.2023)

Literature

Povinná literatura

BARTOŇOVÁ, M. Specifické poruchy učení. Brno: Paido. 2018. ISBN 978-80-7315-266-6

BARTOŇOVÁ, M., PITNEROVÁ, P., VÍTKOVÁ, M. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve středním školství. Texty k distančnímu vzdělávání. 1. vvd. Brno: Paido. 2013. ISBN 9788073152437.

ELLIOTT, J., PLACE, M. Dítě v nesnázích: prevence, příčiny, terapie. Vyd. 1. Praha: Grada. 2002.ISBN 80-247-0182-0.

BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Vzdělávání se zaměřením na inkluzivní didaktiku a vyučování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v základní škole. 3. dotisk. Brno: MU. 2016. ISBN: 978-80-210-6678-6

ISBN 80-247-0182-0

POKORNÁ V. Vývojové poruchy učení v dětství a dospělosti. Praha: Portál. 2010.ISBN:978-80-7367-773

JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H. Dyslexie. Praha: Nakladatelství D+H. 2004.ISBN 978-80-90386-976

Doporučená literatura

BARTOŇOVÁ, M. Approaches to studentswithlearningdisorders in inclusiveschoolenvironment. Brno: MU. 1. dotisk 2015. ISBN 978-80-210-7110-0

PORTEŠOVÁ, Š. Rozumově nadané dítě s dyslexií. Brno: Portál. 2011. ISBN 978-80-7367-990-3.

BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ. M. Strategie vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí základní školy: Texty k distančnímu vzdělávání. Brno: Paido, 2016. ISBN 978-80-7315-255-0.

GILLERNOVÁ, I., KREJČOVÁ, L., Sociální dovednosti ve škole. Praha: Grada. 2012. ISBN 978-80-247-3472-9.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (05.03.2023)

Syllabus

Obsahové vymezení:

1. Terminologická východiska - vymezení pojmu SPU, definice, projevy specifických poruch učení, systémový přístup k poruchám učení - systémový a kauzální přístup, systémové myšlení
2. Etiologie specifických poruch učení a chování - dispoziční příčiny, vliv prostředí
3. Detailní rozbor symptomatiky ADD, ADHD
4. Sekundární a primární důsledky poruch chování a specifické poruchy učení
5. Zvláštnosti psychického vývoje jedince s SPU, kognitivní procesy v odraze osobnosti jedince s SPU
6. Identifikování potřeb-motivace, zvládání zátěže a úspěšnost jedince s SPU v procesu učení
7. Diagnostika a intervenční přístupy k specifickým poruchám učení
8. Systém péče o žáky se specifickými poruchami učení v ČR
9. Inkluzivní edukace žáků se specifickými poruchami učení, postoje žáků ke škole a učení, vzdělávací potřeby žáků se specifickými poruchami učení
10. Studijní a profesní orientace žáků s SPU (škola, pedagogové, terapeuti)
11. Projevy poruch učení a chování v osobnostním vývoji, problematika dospělých jedinců
12. Resilience v rodině a výchovné působení na dítě s SPU, rodiče jako partneři
13. Reedukace, zásady
14. Strategie a přístupy v inkluzivní edukaci jedinců se specifickými poruchami učení

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (05.03.2023)