Ethics in the Helping Profession - OPBO3S104A

• Title: Etika v pomáhajících profesích
• Guaranteed by: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2025
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:1/1, Ex [HT]
• Capacity: 26 / 26 (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Note: enabled for web enrollment
• Guarantor: doc. PhDr. Monika Mužáková, Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Monika Kadrnožková, Ph.D.; doc. PhDr. Monika Mužáková, Ph.D.
• Co-requisite : OPBO3Q101A, OPBO3S102A, OPBO3S103A, OPBO3S105A, OPBO3S106A, OPBO3S107A
• Is co-requisite for: OPBO3Q101A, OPBO3S102A, OPBO3S103A, OPBO3S105A, OPBO3S106A, OPBO3S107A
• Is pre-requisite for: OPBO3S201A

Annotation

English

The course focuses on ethical issues and practical approaches in working with children, pupils, students, and adults in various vulnerable situations – ranging from special educational needs, chronic illnesses, and disabilities to questions of inclusion, bullying and cyberbullying, and cultural or religious diversity. Students will explore methods of supporting learners with Down syndrome, autism spectrum disorder (ASD), or challenging behaviour, as well as the ethical aspects of working with LGBTQ+ students and learners with serious health conditions. The course also addresses discrimination, the integration of migrant and refugee children, the ethics of care for seniors and persons with disabilities, and the sensitive topic of palliative and paediatric palliative care, including communication about severe diagnoses and family support. Emphasis is placed on respect for human dignity, equal opportunities, cultural and religious differences, and maintaining a balance between individual support and the needs of the wider community.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (12.08.2025)

Czech

Předmět se zaměřuje na etické otázky a praktické přístupy při práci s dětmi, žáky, studenty a dospělými v různých zranitelných situacích – od speciálních vzdělávacích potřeb, chronických onemocnění a zdravotního postižení, přes otázky inkluze, šikany a kyberšikany, až po kulturní a náboženskou rozmanitost. Studenti se seznámí s metodami podpory žáků se znevýhodněním a žáky s vážnými zdravotními problémy. Součástí je i problematika diskriminace, adaptace dětí migrantů a uprchlíků, etika péče o seniory a osoby se zdravotním postižením a citlivé téma paliativní a dětské paliativní péče, včetně komunikace o těžkých diagnózách a podpory rodin. Důraz je kladen na respekt k důstojnosti člověka, rovné příležitosti, kulturní a náboženské odlišnosti a vyváženost mezi individuální podporou a potřebami kolektivu.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (12.08.2025)

Aim of the course

Cílem předmětu je rozvoj schopnosti studujících vhodně používat základní etickou a didaktickou terminologii k popisu a analýze etických dilemat v pomáhajících profesích. Studující vysvětlí způsoby a podmínky realizace různých etických přístupů a výukových strategií při řešení konkrétních etických problémů. Uvede odborné důvody pro využívání těchto strategií s ohledem na aktuální etické teorie a vývoj v oblasti pomáhajících profesí.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

Descriptors

Předmět má 3 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 90 hodinám.

Přímá výuka:              

·         přednášky 12 hodin

·         cvičení 12 hodin

Příprava:

·         samostudium odborné literatury 26 hodin

·         zpracování seminárních úkolů a příprava na semináře 20 hodin

Příprava na zkoušku a zkouška: 20 hodin celkem

V případě distanční výuky budeme pracovat v aplikaci MS Teams, studenti obdrží včas odkaz. Dále bude využíván systém podpory studia Moodle.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

Course completion requirements

Závěrečná zkouška předmětu je koncipována jako splnění zvoleného kurzu v online prostředí.

 

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.02.2026)

Literature

Povinná literatura:

HUBER, W. Etika: základní otázky života. Přeložil Petr BABKA. Praha: Vyšehrad, 2016. ISBN 978-80-7429-642-0.

JANKOVSKÝ, J.Etika pro pomáhající profese. 2., aktualizované a doplněné vydání. Praha: Stanislav Juhaňák – Triton, 2018. ISBN 978-80-7553-414-9.

Doporučená literatura:

SPAEMANN, R., POŠMURNÝ, O. Základní mravní pojmy a postoje. Vyd. 1. Přeložil Karel HLAVOŇ. Praha: Svoboda, 1995, 91 s. Filozofie a současnost. ISBN 80-205-0484-2.

VÁCHA, M. O. Místo, na němž stojíš, je posvátná země: o kruhu úcty k člověku, přírodě a celému vesmíru. Brno: Cesta, 2008. ISBN 978-80-7295-104-8.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

Syllabus

Etika je filozofická disciplína, která se zabývá otázkami dobra a zla, správného a nesprávného jednání, hodnot a morálních principů, které ovlivňují lidské chování. Jde o hluboký rozbor, jak bychom měli jednat nejen jako jednotlivci, ale i v profesionálním kontextu, kde rozhodování může ovlivnit životy druhých lidí. Filozofický pohled na etiku zahrnuje různé teorie a směry — od deontologie, která zdůrazňuje povinnost a pravidla, přes utilitarismus orientovaný na důsledky, až po etiku ctností, jež se zaměřuje na charakter člověka. V profesionální etice je klíčové nejen rozpoznat správné jednání, ale také chápat lidskou povahu a motivace, které za chováním stojí, a jak tyto faktory souvisejí s odpovědností a svědomím.

Základní pojmy související s etikou

• Morálka — soubor norem a hodnot, které ve společnosti určují, co je správné a co nikoliv.

• Mravnost — osobní integrita a závazek k dodržování morálních zásad.

• Svědomí — vnitřní hlas, který nás upozorňuje na správnost nebo špatnost našich činů.

• Svoboda — schopnost jednat na základě vlastního rozhodnutí, s vědomím následků.

• Dobro a zlo — základní kategorie hodnot, které etika analyzuje a definuje.

Tyto pojmy jsou vzájemně provázány a vytvářejí základ pro rozbor etických aspektů lidského chování, především rozhodování v různých situacích.

Já – Osobnost a Osoba

Pojem osobnosti zahrnuje jedinečný soubor psychických, emocionálních a etických vlastností člověka. Osoba jako etický subjekt má schopnost reflexe, svobodné vůle a odpovědnosti za své činy.

Sebepojetí ovlivňuje, jak jedinec vnímá sám sebe v profesionálním i osobním životě, a tím i jeho etické rozhodování, například v pomáhajících profesích, kde je důležité umět vyvážit vlastní potřeby, hranice a povinnosti vůči druhým.

Vztah člověka k životu a okolnímu světu

Etika nás vyzývá k zamyšlení nad naším vztahem k životu, přírodě a druhým lidem. V pomáhajících profesích se často řeší otázky respektu k životu a důstojnosti, ale i odpovědnosti za ochranu životního prostředí a podporu mezilidských vztahů založených na respektu, empatii a solidaritě.

Člověk a mezní životní stádia

Zvláštní pozornost vyžadují etické otázky spojené s ochranou života v krizových situacích, nemocemi, utrpením, umíráním a smrtí. Profesionální etika zde zdůrazňuje smířenost, soucit a respekt k pacientově důstojnosti, často v kontextu paliativní péče.

Problematika pomáhajících profesí v etickém kontextu

Pomáhající profese často čelí etickým dilematům, kde je nutné vyvažovat zájmy klienta, jeho práva a potřeby s odpovědností vůči širší komunitě nebo institucím. Profesionálové nesou odpovědnost za své rozhodování a musí zachovávat důvěrnost, respektovat autonomii a řešit konflikty zájmů.

Etické výzvy a dilemata ve vzdělávacím prostředí Inkluze a práce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

• Žák s Downovým syndromem – jak zajistit rovné šance v běžné třídě, vytvořit inkluzivní prostředí bez omezování ostatních, přizpůsobit výuku a podporu.

• Žák s poruchou autistického spektra (PAS) – vyvažování mezi přizpůsobením vzdělávacího prostředí a potřebami ostatních žáků.

• Žák s agresivním chováním – nastavení hranic s respektem k jeho právům a zároveň ochranou bezpečnosti ostatních.

• Rodiče odmítající asistenci – etický přístup ke spolupráci s rodinou, podpora dítěte bez porušení práv rodičů.

Kyberšikana a šikana

• Etické a právní důsledky sdílení soukromých fotografií bez souhlasu.

• Postup učitele, když rodiče odmítají zásah školy v případě oběti kyberšikany.

• Řešení skupinové dynamiky ve třídě a ochrana jednotlivců před psychickým poškozením.

Gender a LGBTQ+ témata

• Respektování identity transgender žáků (změna jména, zájmen).

• Boj proti diskriminaci a předsudkům, podpora duševního zdraví LGBTQ+ studentů.

• Podpora studentů bojících se coming outu, vytváření bezpečného prostředí.

Těhotná studentka a právo na vzdělání

• Autonomie studentky a podpora v dokončení vzdělání bez stigmatizace.

• Vyvážení odpovědnosti školy za vzdělávání a péči o zdraví studentky.

• Etické způsoby přístupu k doporučení přerušení studia, podpora flexibilního studijního režimu.

Zdravotní postižení a chronické nemoci

• Reakce školy na potřeby studentů s diabetem, stomií, epilepsií.

• Zajištění bezpečnosti, prevence diskriminace a stigmatizace.

• Přizpůsobení prostředí a vzdělávacích podmínek.

Etické výzvy v péči o osoby se zdravotním postižením a seniory

• Balancování mezi kvalitou péče a omezenými zdroji (finančními, personálními).

• Důstojnost klientů vs. efektivita provozu.

• Standardizace péče vs. personalizovaný přístup.

• Finanční tlaky a jejich dopad na kvalitu života.

• Etika používání omezovacích prostředků u pacientů s demencí.

Náboženství, kultura a etika ve školním prostředí

• Úprava školního stravování podle náboženských požadavků.

• Svoboda projevu a nošení náboženských symbolů vs. neutralita školy.

Migrace, rasismus a xenofobie

• Reakce na nenávistné projevy a rasismus ve třídě.

• Řešení rodičovských požadavků na segregaci.

• Podpora adaptace dětí uprchlíků a respekt k jejich kulturním rozdílům.

Paliativní péče jako specifická oblast etiky pomáhajících profesí

Paliativní péče je důležitou oblastí, kde se prolínají etika, lidskost a profesionalita. Klade důraz na:

• Respektování důstojnosti pacienta i v závěrečných fázích života.

• Citlivou komunikaci o vážných diagnózách.

• Rozhodování o ukončení neúčinné léčby s ohledem na přání pacienta a jeho rodiny.

• Poskytování podpory a úlevy od utrpení.

• V dětské paliativní péči zvláštní důraz na právo dítěte na informovanost a podporu rodiny.

Studenti díky této části rozvíjejí schopnost empatického, respektujícího a profesionálního přístupu.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (12.08.2025)

Learning outcomes

Studující objasní principy etiky v pomáhajících profesích, pojmenuje silné a slabé stránky etických teorií a vysvětlí, jak ovlivňují rozhodovací proces. Rozliší etické přístupy, porovná jejich výhody a nevýhody, a uvede příklady vhodného využití. Charakterizuje zásady efektivní komunikace mezi pracovníkem a klientem, včetně respektující a empatické zpětné vazby. Studující také vysvětlí, jak diverzita klientů ovlivňuje etická rozhodnutí, navrhne postupy pro jejich zapojení, a uvede příklady strategií pro rozvoj etického myšlení v praxi.

Last update: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (12.08.2025)