Selected pedagogical inovations in nowadays schools. - OKVP15104

• Title: Vybrané pedagogické inovace v současné škole
• Guaranteed by: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2024
• Semester: both
• E-Credits: 3
• Hours per week, examination: 0/0, C [HT]
• Extent per academic year: 4 [hours]
• Capacity: winter:unknown / unknown (120); summer:unknown / unknown (120)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan; you can enroll for the course in winter and in summer semester
• Guarantor: PhDr. Helena Hejlová, Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Helena Hejlová, Ph.D.
• Class: Volitelné předměty pro KS
• Classification: Pedagogy > Pedagogy and Psychology for Teachers
• Comes under: Volitelné předměty KS

Annotation

English

The aim of the course is to enlighten students about pedagogical innovations, their theoretical background and possibilities of practical implementation in the conditions of contemporary schools. The areas of innovation in pedagogy range from the basic profile of schools (traditional vs. alternative schools), through the forms of teaching in schools, teaching methods and the work of the teacher, information technology to the material provision and arrangement of the classroom or teaching outside the school building. These are mainly those innovative tendencies that have been proven by pedagogical practice to be significant and at the same time pose a challenge to the contemporary teacher. Especially for current task of teacher´s profession to cooperate with experts, with teacher at tandem training, with assitent of teacher. O

Last update: Hejlová Helena, PhDr., Ph.D. (09.02.2023)

Czech

Cílem kurzu je osvětlit studentům problematiku pedagogických inovací, jejich teoretická východiska a možnosti praktické realizace v podmínkách současné školy. Jedná se především o ty inovační tendence, které jsou pedagogickou praxí ověřené jako významné a zároveň představují výzvu pro současného učitele. Podstatným tématem inovací je v současnosti diferenciace výuky a spolupráce učitele na 1. stupni s dalšími odborníky a odbornými rolemi, zvl. v souvislosti s tandemovou výukou a spoluprací s asistentem pedagoga.

Last update: Hejlová Helena, PhDr., Ph.D. (11.02.2025)

Aim of the course

Cílem předmětu je seznámit studenty s širokými možnostmi inovací v oblasti pedagogiky. Podpořit proaktivní přístup k inovacím. Diskutovat o proměnách v profesi učitele zejména na 1. stupni ZŠ.

Last update: Hejlová Helena, PhDr., Ph.D. (11.02.2025)

Descriptors

účast na výuce: 4 hodiny

samostudium: 90 hodin

zpracování písemné práce: 6 hodin

Podpora v Moodle

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=15009

Last update: Hejlová Helena, PhDr., Ph.D. (11.02.2025)

Course completion requirements

Aktivní účast na setkání.

V případě absence na setkání vypracovat náhradní práci k tématu setkání - zadání viz Moodle.

Zpracovíní písemné práce v rozsahu 1-2 normostran

Last update: Hejlová Helena, PhDr., Ph.D. (11.02.2025)

Literature

GORDON, Thomas a Julie ŽEMLOVÁ. Škola bez poražených: praktická příručka efektivní komunikace mezi učitelem a žákem. Praha: Malvern, 2015, 325 stran ; 20 cm. ISBN 978-80-7530-006-5.

HEJLOVÁ, Helena a Anna TOMKOVÁ. Cesty základních škol inkluzivním vzděláváním z pohledu jejich pedagogických týmů. Praha: PedF UK. 2024. ISBN ISBN 978-80-7603-486-0.

GILLERAN, Anne a Caroline KEARNEY, 2014. Rozvíjení klíčových kompetencí žáků prostřednictvím eTwinningu. 1. Brusel: Centrální podpůrné středisko pro eTwinning. ISBN 978-94-9144-063-2. Dostupné také z: http://files.eun.org/etwinning/book2014/CZ_Etwinning_2014.pdf

HEWITT, Des a Susan TARRANT. Innovative Teaching and Learning in Primary Schools. Innovative Teaching and Learning in Primary Schools[online]. London: SAGE Publications, Limited, 2015 [cit. 2022-09-08]. ISBN 1446266680. Dostupné z: doi:10.4135/9781473917385

KRAMPEROVÁ, Lucie a Jan KRŠŇÁK. Jak se učí živě?: rozhovory o inovativních školách. V Praze: DharmaGaia, 2018, 328 stran : černobílé ilustrace, černobílé fotografie - portréty 21 cm. ISBN 978-80-7436-087-9.

MAZÁČOVÁ, Nataša. Vybrané pedagogické inovace v současné škole: studijní text pro distanční studium. Praha: Univerzita Karlova, 2008. ISBN 978-80-7290-373-3.

NEUMAJER, Ondřej, Lucie ROHLÍKOVÁ a Jiří ZOUNEK. Učíme se s tabletem: využití mobilních technologií ve vzdělávání. Praha: Wolters Kluwer, 2015, 188 stran : ilustrace (převážně barevné) ; 23 cm. ISBN 978-80-7478-768-3.

PRŮCHA, Jan. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-7178-999-4.

TOMKOVÁ, Anna, Helena HEJLOVÁ, Miroslav PROCHÁZKA a Marie NAJMONOVÁ. JČU PedF České Budějovice, 2020. ISBN  978-80-7394-842-9.

ZORMANOVÁ, Lucie. Výukové metody v pedagogice: tradiční a inovativní metody, transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky, klasifikace výukových metod. Praha: Grada, 2012, 155 s. : il. ; 21 cm. ISBN 978-80-247-4100-0.

ZOUNEK, Jiří, Libor JUHAŇÁK, Hana STAUDKOVÁ a Jiří POLÁČEK, 2016. E-learning: učení (se) s digitálními technologiemi : kniha s online podporou. Praha: Wolters Kluwer. ISBN 978-80-7552-217-7.

 

Last update: Hejlová Helena, PhDr., Ph.D. (11.02.2025)

Syllabus

Teoretická východiska pedagogicých inovací.

Oblasti pedagogických inovací.

Možnosti a limity praktické realizace v podmínkách současné školy.

Přístupy k diferenciaci výuky na  1. stupni ZŠ jako podmínky pro inkluzivní vzdělávání.

Příklady dobré praxe ze spolupráce učitele  s dalšími pdborníky a učiteli v profesních rolích ve škole, vč. asistenta pedagoga. Tandemová výuka.

 

 

Last update: Hejlová Helena, PhDr., Ph.D. (11.02.2025)