|
|
|
||
|
The course is a continuation of Pedagogical and School Psychology, where the basic theoretical aspects (definitions, clinical manifestations, legislation in relation to the provision of support measures) of specific learning and behavioural disorders were mentioned. The follow-up course deepens this knowledge, especially in relation to specific approaches to pupils with these problems at primary school level 2.
Last update: Hrabec Ondřej, Mgr., Ph.D. (07.02.2024)
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Last update: Hrabec Ondřej, Mgr., Ph.D. (07.02.2024)
|
|
||
|
Auger, M.-T., & Boucharlat, C. (2005). Učitel a problémový žák. Portál. Jucovičová, D., & Žáčková, H. (2007). Máte neklidné, nesoustředěné dítě? Metody práce s dětmi s LMD, ADHD, ADD především pro učitele a vychovatele. D + H. Kyriacou, C. (2005). Řešení výchovných problémů ve škole. Portál. Mertin, V., Kucharská, A., et al. (2007). Integrace žáků se specifickými poruchami učení: Od stanovení diagnostických kritérií k poskytování péče všem potřebným žákům. Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. (2005a). Vyhláška č. 72/2005 Sb. http://www.msmt.cz/dokumenty/vyhlaska-c-72-2005-sb-1 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. (2005b). Vyhláška č. 73/2005 Sb. http://www.msmt.cz/dokumenty/vyhlaska-c-73-2005-sb-1 Munden, A., & Arcelus, J. (2008). Poruchy pozornosti a hyperaktivita. Portál. Navrátil, S., & Mattioli, J. (2011). Problémové chování dětí a mládeže: Jak mu předcházet, jak ho eliminovat. Grada. Paclt, I., et al. (2007). Hyperkinetická porucha a poruchy chování. Grada. Pokorná, V. (2010). Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. Portál. Šauerová, M., Špačková, K., & Nechlebová, E. (2012). Speciální pedagogika v praxi: Komplexní péče o děti se SPUCH. Grada. Štípek, P. (2011). Dítě na zabití. Portál. Train, A. (2005). Nejčastější poruchy chování dětí. Portál. Vágnerová, M. (2004). Psychologie problémového dítěte školního věku. Karolinum. Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (27.04.2026)
|
|
||
|
Pro atest - klasifikovaný zápočet - student zpracuje jednu z nabízených prací, v předpokládaném rozsahu hodin: sběr dat: 5 hodin, zpracování práce 5 hodin. Odevzdání - sdílené prostředí v Moodle. Témata: - kazuistika žáka s SPUCH s důrazem na aktuální problémy žáka a rozbor vhodných přístupů učitele k němu (rozhovor s učitelem) - podpora žáků s SPUCH v dané škole (rozhovor s pracovníkem školního poradenského pracoviště) - typické problémy žáků s SPUCH v daném předmětu a možnosti jejich překonání (rozhovor se žákem) Last update: Hrabec Ondřej, Mgr., Ph.D. (29.08.2019)
|
|
||
|
Témata předmětu: 1. Přechodové obtíže žáků s SPUCH (1.st. vs. 2.st., ZŠ vs. SŠ, SŠ vs. VŠ) 2. Obecné formy podpory a přístupy k žákům s SPUCH ve vyšších stupních vzdělávání, plán pedagogické podpory, individuální vzdělávací plán 3. Přístupy učitele k žákům s přetrvávajícími obtížemi ve čtení, metody a formy podpory 4. Přístupy učitele k žákům s přetrvávajícími obtížemi psaní, metody a formy podpory 5. Přístupy učitele k žákům s přetrvávajícími obtížemi matematice, metody a formy podpory 6. Projevy SPU v jazykových předmětech, přírodovědných předmětech, společenskovědních předmětech 7. Přístupy učitele k žákům se specifickými poruchami chování, individuální výchovný plán 8. Spolupráce učitele ve vnitřní síti školy - školní poradenské pracoviště, vedení školy 9. Spolupráce učitele s aktéry mimo školu (rodiče, odborná pracoviště) 10. Další formy podpory učitele - vzdělávání, metodické vedení, supervize Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (27.04.2026)
|
|
||
|
Studijní opory v Moodle: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=16326. Last update: Kucharská Anna, doc. PhDr. PaedDr., Ph.D. (27.04.2026)
|