Anthropological Dimension of Education - OKNQ3P041A

• Title: Antropologická dimenze výchovy
• Guaranteed by: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2022
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/0, CT [HT]
• Extent per academic year: 5 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (30)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: prof. PaedDr. Stanislav Bendl, Ph.D.; PhDr. Michal Zvírotský, Ph.D.
• Teacher(s): prof. PaedDr. Stanislav Bendl, Ph.D.; Mgr. Zbyněk Zicha, Ph.D.; PhDr. Michal Zvírotský, Ph.D.
• Pre-requisite : OKNQ3P034A

Annotation

Předmět zasazuje problematiku výchovy a vzdělávání do antropologických souvislostí, představuje ideu integrální antropologie a vybrané antropologické disciplíny, které mohou být inspirativní pro učitelovo pedagogické myšlení. Vliv výchovy a vzdělávání na člověka a společnost je demonstrován na příkladu vybraných antropologických konstant a kulturních univerzálií.

Last update: Zvírotský Michal, PhDr., Ph.D. (21.01.2023)

Aim of the course

Cílem předmětu je kultivovat schopnost filozofické a antropologické reflexe teoretických otázek i praktických problémů ve výchově a vzdělávání.

Last update: Zvírotský Michal, PhDr., Ph.D. (21.01.2023)

Descriptors

Předmět má rozsah 10 hodin kontaktní výuky a je dotován 3 kredity. Celková časová zátěž studenta činí 75 hodin. Doba očkávané přípravy na 1 hodinu přednášky: 30 min., samostudium literatury: 40 hodin, příprava na kolokvium: 20 hodin.

Last update: Zvírotský Michal, PhDr., Ph.D. (21.01.2023)

Literature

CICHÁ, M. a kol. (2014). Integrální antropologie. Praha: Triton.

ERIKSEN, T. H. (2008). Sociální a kulturní antropologie: Příbuzenství, národnostní příslušnost, rituál. Praha: Portál.

HARARI, Y. N. (2013). Sapiens: Od zvířete k božskému jedinci. Voznice: Leda.

HÁBL, J. (2015). I když se nikdo nedívá. Červený Kostelec: Pavel Mervart.

PALOUŠ, R. (1991). Čas výchovy. Praha: Státní pedagogické nakladatelství.

PELCOVÁ, N. (2004). Filozofická a pedagogická antropologie. Praha: Karolinum.

SOKOL, J. (2016). Člověk jako osoba: filosofická antropologie. Praha: Vyšehrad.

SOKOL, J. (2014). Etika, život, instituce. Praha: Vyšehrad.

SOUKUP, M. (2015). Základy kulturní antropologie. Červený Kostelec: Pavel Mervart.

Last update: Zvírotský Michal, PhDr., Ph.D. (21.01.2023)

Requirements to the exam

Předmět je zakončen kolokviem - skupinovou rozpravou o vybraných otázkách pedagogické a filozofické antropologie.

Last update: Zvírotský Michal, PhDr., Ph.D. (18.01.2024)

Syllabus

1. Současná filozofie a její význam pro pedagogickou teorii a praxi.

2. Vymezení a význam integrální antropologie v kontextu věd o člověku a společnosti.

3. Přehled vybraných antropologických disciplín významných pro teorii a praxi výchovy.

4. Antropologické konstanty a kulturní univerzálie.

5. Člověk jako bio-psycho-sociální a spirituální bytost.

6. Humanistická pedagogika a pedagogika obratu.

7. Významné osobnosti filozofické a pedagogické antropologie.

8. Aktuální témata soudobé integrální antropologie.

Last update: Zvírotský Michal, PhDr., Ph.D. (18.01.2024)

Learning outcomes

Absolvent(ka) předmětu:

- objasní rozdíl mezi současnou filozofií a speciálními vědami,

- definuje vlastními slovy soudobou antropologii a vyjmenuje její nejdůležitějěí subdisciplíny, zejména ty, které jsou relevantní pro pedagogickou teorii a praxi,

- obhájí praktický význam filozofické a antropologické reflexe výchovy a vzdělávání, zformuluje příklady otázek, které se v současné filozofii výchovy, resp. v pedagogické antropologii, řeší,

- objasní rozdíl mezi filozofickou reflexí výchovy a vzdělávání prováděnou z pozic orientovaných fenomenologicky, pozitivisticky a (neo)marxisticky,

- vymezí nejdůležitější vzorce člověka (zoon logon echon, imago Dei, zoon politikon, homo faber, homo ludens, homo symbolicus, homo educans, homo educandus aj.),

- vysvětlí význam základních antropologických pojmů (antropologizace, antropocentrismus, antropocén, antropismus, antropinum, antropomorfismus aj.),

- vlastními slovy představí možný přínos vybrané antropologické (sub)disciplíny k teoretické reflexi výchovy a vzdělávání,

- ozřejmí rozdíl mezi axiologickým a antropologickým pojetím kultury,

- popíše fenomén tzv. antropologických konstant a kulturních univerzálií, uvede jejich konkrétní příklady a kriticky je zhodnotí prizmatem antropologické diference,

- diskutuje koncept lidské přirozenosti ve vztahu ke kategoriím dobra a zla, rasy, genderu, třídy apod.,

- na konkrétním příkladu prokáže schopnost vlastní elementární filozofické reflexe konkrétního problému, který se týká otázek výchovy a vzdělávání, naznačí, jakými směry by se mohla ubírat diskuse o vybraném problému.

Last update: Zvírotský Michal, PhDr., Ph.D. (08.12.2024)