Art Education Didactics V: Concept of Art Education - OKMN0V238B

• Title: Didaktika V: koncepce VV
• Guaranteed by: Katedra výtvarné výchovy (41-KVV)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2018
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:0/0, Ex [HT]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Guarantor: Mgr. Magdalena Novotná, Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Leonora Kitzbergerová, Ph.D.
• Incompatibility : OKMN0V203B
• Pre-requisite : OKMN0H202B, OKMN0N204B, OKMN0T201B, OKMN0V236B

Annotation

English

The course deals with the study of selected historical and contemporary concepts of art education and their comparison in the Czech and foreign context. It introduces the history of drawing as school subject in the Czech Republic. It studies the possibilities of using new media in school art education, more generally also the possibilities of displaying media in visual communication. Visual culture in the era of globalized media production becomes a subject of interest. Attention is paid to the orientation of the current European goals of education and visual literacy. The aim of the course is to help students orientate themselves in several concepts of art education and formulate the bases of their own conception of the subject.

Last update: Fišerová Zuzana, Mgr., Ph.D. (24.11.2019)

Czech

Předmět se zabývá studiem vybraných historických i současných pojetí předmětu výtvarná výchova a jejich srovnání v českém i zahraničním kontextu. Seznámí studenty s minulostí předmětu kreslení a kontextem jeho vývoje u nás. Otevírá interkulturní, interdisciplinární i intermediální průniky předmětu. Prostřednictvím konkrétních příkladů seznámí studenty s principy objektového, zážitkového a (trans)kulturního učení, souvisejícími s obsahem předmětu výtvarná výchova. Studuje možnosti uplatnění nových médií ve školní výtvarné výchově, obecněji i možnostmi zobrazujícího média ve vizuálním sdělení. Předmětem zájmu se stává vizuální kultura v době globalizované mediální produkce. Pozornost je věnována orientaci současných evropských cílů vzdělávání a vizuální gramotnosti, srovnání českého oborového vzdělávání se zahraničím. Cílem předmětu je napomoci studentům orientovat se v mnoha pojetích předmětu výtvarná výchova a formulovat základy vlastního pojetí předmětu.

Last update: Fišerová Zuzana, Mgr., Ph.D. (24.11.2019)

Descriptors

Přímá výuka: 8 hodin

Doba očekávané přípravy na 1 cvičení: 5 hodiny

Samostudium literatury a práce se studijními materiály (za semestr): 20 hodin

Plnění průběžných úkolů (za semestr): 15 hodin

Semestrální práce + příprava na zkoušku: 15 hodin

Last update: Kitzbergerová Leonora, PhDr., Ph.D. (19.03.2024)

Course completion requirements

English

oral exam and presentation of teacher´s portfolio

Last update: Fišerová Zuzana, Mgr., Ph.D. (24.11.2019)

Czech

  zápočet:

- aktivní účast ve výuce, průběžné studium doporučených dokumentů a literatury; prezentace dílčích materiálů s využitím vlastního portfolia 

- zápočet je podmínkou pro přihlášení ke zkoušce 

 zkouška: 

 - vypracování a prezentace náhledu vlastní koncepce výuky výtvarné výchovy: analýza realizované vyučovací jednotky nebo náčrt dlouhodobého plánu výuky

 - studující prokáží pochopení hlavních linií proměn koncepcí české výtvarné výchovy a se znalostí historie předmětu dovedou charakterizovat jeho současné možnosti 

 - studující prokáží schopnost dílčího úsudku o realizovaných i plánovaných vyučovacích jednotkách i dlouhodobějších konceptech  

 - studující vedou odbornou debatu nad odevzdanými úkoly 

 - zkouška proběhne formou odborné debaty nad odevzdanými materiály a osobním pedagogickým portfoliem   

Last update: Kitzbergerová Leonora, PhDr., Ph.D. (04.02.2025)

Literature

English

BERTRAND, Yves. Soudobé teorie vzděláváni. Praha: Portál, 1998

KITZBERGEROVÁ, L. Didaktika výtvarné výchovy. [online]. Praha: PedF UK v Praze, 2014. [cit. 2015-10.18]

FULKOVÁ, M. Diskurs umění a vzdělávání. Praha: H+H, 2008

POHNEROVÁ, M.: Duchovní a smyslová výchova I, II. Polička: Fantisk 1994, 1995

READ, H. E. Výchova uměním. Praha: Odeon, 1967

SLAVÍKOVÁ, V.; SLAVÍK, J.; HAZUKOVÁ, H. Výtvarné čarování-artefiletika pro předškoláky a mladší školáky. Praha: PedF UK 2000

SLAVÍKOVÁ, V. Tvořím, tvoříš, tvoříme. Praha: PedF UK 2007

SLAVÍKOVÁ, V., SLAVÍK, J., ELIÁŠOVÁ, S. Dívej se, tvoř a povídej! artefiletika pro předškoláky a mladší školáky.

Praha: Portál 2007

UHL SKŘIVANOVÁ, V. a kol. (eds.) Pedagogika umění – umění pedagogiky aneb přínos oboru výtvarná výchova ke

všeobecnému vzdělávání. Ústí nad Labem: UJEP 2014

Towards a Common European Framework of Reference on Visual Literacy. [online]. European Network of Visual Literacy. [cit. 2015-10.18]. Dostupné z: http://envil.eu/en/.

 

DAVIDOVÁ, V. Klasikové české výtvarné výchovy. Cyklus studií v čas. Estetická výchova, roč. 76/79

HOSTINSKÝ, O. Šest rozprav z oboru krasovědy a dějin umění, kap.  Dějiny umění v dětské světnici. 1877

KOMENSKÝ, J. A., ed. Kvítková, N. Obris sensualium pictus. Machart, 2012

Učební osnovy pro 1.-5.roč. všeobecně vzdělávacích škol, Národní škola, 1953

Učební osnovy pro 1. - 5. ročník. Praha: SPN 1960

Vzdělávací program Obecná škola. Praha: Portál 1996

Vzdělávací program Základní škola. Výtvarná výchova pro 1.- 3. roč., 4.- 6. roč., 7.-9.roč. Praha: Fortuna 1996, 1998

Vzdělávací program Národní škola pro 1.-9.ročník základ. vzdělávání. Praha: SPN 1997

Osnovy výtvarné výchovy pro 1.- 9. ročník Základní škola, Alternativy A, B, C; Věstník MŠMT ČR, roč. LVII, sešit 7, 7/2001

WALTEROVÁ, E. Srovnávací pedagogika: Vývoj a proměny v globálním kontextu. Praha: Univerzita Karlova v Praze –

Pedagogická fakulta, 2006

Last update: Fišerová Zuzana, Mgr., Ph.D. (24.11.2019)

Syllabus

1.-3. Historické koncepce výtvarné výchovy. Názory významných osobností výtvarného vzdělávání a jejich vliv na současné oborové myšlení.

4.-5. Současná pojetí výtvarné výchovy, jejich východiska a odraz v kurikulárních dokumentech.

6.-7. Výrazné osobnosti oboru a oblasti jejich pedagogického a vědeckého zájmu u nás i v zahraničí.

8. Interkulturní, interdisciplinární i intermediální průniky předmětu Vv.

9. Objektové, zážitkové a (trans)kulturní učení.

10. Formulace a zdůvodnění vlastního pojetí předmětu výtvarná výchova.

11. Výzkum a výtvarná výchova, kvalitativní a kvantitativní metodologie.

12. Výzkumné aspekty výtvarné tvorby. Příklady a výsledky domácích i zahraničních výzkumů.

Semináře proběhnou formou vedení vlastní výzkumné sondy a jeho průběžnou společnou reflexí.

Last update: Kitzbergerová Leonora, PhDr., Ph.D. (23.01.2024)

Learning outcomes

Absolvent/ka kurzu: 

- rozlišuje různé dobově podmíněné koncepty výuky výtvarné výchovy po roce 1960 z hlediska očekávaných aktivit žáka, v rámci dobových kontextů i z dnešního pohledu

- na příkladech z vlastní praxe charakterizuje vlastní použité koncepty výuky a odůvodní své preference

- na příkladech z vlastní i pozorované praxe charakterizuje možné funkce výtvarné tvorby žáků (výtvarná tvorba jako cíl, či prostředek)

- s využitím teoretických znalostí formuluje vlastní koncepci výtvarné výchovy v kontextu své reálné výuky (cíle, prostředky, přesahy, hodnocení, evaluace... atd)  

Last update: Kitzbergerová Leonora, PhDr., Ph.D. (07.02.2025)